校企合作模式下高職院校大學生專業能力提升路徑探究

譚帥

【摘要】校企合作辦學模式已成為我國高職院校辦學的主流。校企合作不僅對企業、高職院校的發展有著積極的作用，對高職院校大學生專業能力的發展有尤為重要的意義，對培養各類高素質人才發揮了十分重要的作用。本文認為應該從學校、企業與大學生本人三條路徑入手，院校應加強大學生專業理論的指導；企業應強化大學生專業實踐的應用；學生應綜合提升自己專業能力發展；同時高職院校大學生專業能力的發展離不開政府的支持。

【關鍵詞】校企合作模式 高職院校大學生 專業能力 途徑探究

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0203-02

所謂大學生專業能力，主要指能夠運用在校園里學習與掌握的專業理論知識和相關專業技能來分析和解決工作中遇到的問題[1]。高職院校大學生專業能力是他們能力的重要部分，包括專業理論知識、專業技能、專業實踐等，大學生專業能力和學校、企業起著相輔相成的作用。作為培養高質量人才的教學基地，對學生專業能力的提升提出了更高的要求。同時在當今校企合作模式下，高職院校大學生的專業能力亟待提升，大學生擁有扎實的專業能力才能更快立足于企業[2]。本文從高職院校、企業以及大學生本人和政府等方面來論述，為提高高職院校大學生專業能力的提升提供一些可行性的對策。

1.院校應加強大學生專業理論的指導

首先，學校領導和各專業的任課老師應一起制定出一套切實可行的方案，使學生掌握該專業需要掌握的相關理論知識與專業素養，為學生提升專業能力打下牢固的基礎。只有具備了扎實的相關專業理論知識，學生才更容易將課堂上理解和掌握的理論知識真正運用到處理和解決實際問題中，而不是在實踐中彌補理論知識的短板或是在實踐中總結基礎的理論知識。

其次，高職院要促進各專業教師在校企合作模式下的教學意識以及與大學生的學習意識，教師可以用現實中的相關案例作為教學素材，讓他們能更好地了解“校企合作、工學結合”的實質意義，從而促進他們專業能力的發展。最后，除了扎實專業理論知識外，高職院校應積極爭取一些有利于學生展開實踐的機會，幫助學生到企業場所進行真正的實習實踐。

2.企業應強化大學生專業實踐的應用

理論知識來源于實踐，又必須到實踐中得以驗證。大學生在學校所學的專業知識與技能技巧只有在實踐中運用才能真正掌握。因此，企業應多給學生實踐的機會，并提供必要的指導。大學生經過學校專業知識與理論的學習，已經具有相應的專業知識與專業素養，如果企業能提供較多的實踐機會，學生在相關理論的指導下實踐，這樣的實踐不僅能提升其綜合素質與專業能力，同時也會為企業的經濟效益與發展帶入新鮮血液。因此應有意識地培養人才階梯隊伍，將高職院校大學生培養為專業知識與專業實踐結合下的優秀血液注入到企業，從而不斷壯大企業的規模。

3.學生應綜合提升自己專業能力發展

若要真正提高高職院校大學生專業能力的發展，關鍵還要學生本人將學校學習到的理論知識應用到實踐，在實踐中運用相關理論知識，同時在實踐中豐富自己的理論，因此這對大學生本人提出了更高的要求。首先，學生需強化自我專業認同意識和自身的價值感。在學校不僅要扎實穩固專業理論知識，同時需要積極利用學校與企業為之提供的實踐機會，深入到實踐場地時，主動大膽地將所學專業知識運用到實際。通過在企業中的實踐，發揮出自己的最大作用，實現自身價值。既要避免忽視自己專業的理論基礎盲目地投入實踐，同時也要避免在實踐中眼高手低，只有將理論與實踐結合，才能扎實并快速提升自己專業能力，成為一個高素質的人才。

4.校企合作模式辦學離不開政府的支持

校企合作能否更有效促進大學生專業能力的發展，離不開政府部門的支持。政府部門應將國家頒布的相關法律條文落準到校企合作辦學中，同時通過扶持力量強化大學生專業能力。此外，政府應該要制定相關計劃來引導校企合作的發展，不僅要實現高職院校與企業的共同利益，更要達到大學生的專業能力的發展。

總之，想更好地發展高職院校大學生的專業能力需要學校、企業、學生自身、政府部門的共同努力。高職院校需要為學生提供牢固的理論基礎，企業為學生提供實踐機會，政府為其提供保障，學生本人在理論與實踐的結合下提升自己的綜合素質，這樣學生的專業能力將會更好地提升與發展。

參考文獻：

[1]李堅強，蔡建.淺析高職院校開展校企合作的現狀[J].社科縱橫：新理論版， 2009（4）：195-197.

[2]石慧.校企合作模式下高職院校學生就業能力培養[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2009（10）：225-226.