激發興趣活躍課堂

鄢維

摘 要：新課程改革倡導全新的教學模式，為課堂注入新的生命力量，讓課堂教學煥發勃勃生機，對課堂產生積極的影響，尤其是學科教育工作者對趣味性教學的研究，更能活躍課堂，促使課堂教學整體效率的提高。小學數學教師與時俱進、開拓創新，不斷地探究新的教學方式，深入地研究和探索趣味教學，有的放矢地開展各種形式的趣味性活動，發現教學中的真諦，促使學生對課堂產生濃厚的興趣和愛好，引發對課堂教學內容探究的欲望，實現學習效果和質量的全面提升。

關鍵詞：激發興趣；活躍課堂；小學數學；趣味教學

新課程標準的全面推進，促使素質教育逐漸融入學科課堂教學中，并對課堂教學產生積極的影響，有效地推動趣味教學的實施和開展。小學數學教師積極主動地探究新課標的教學內容，設置各種有效的教學情境，融入多樣化的教學氛圍，開展各種形式的趣味性教學，賦予課堂生動性和靈活性，引領學生對數學知識萌生強烈的探究熱情，讓學生對數學知識產生個人的看法和見解，發自內心地鉆研數學教材中未知的領域，引發學生對知識的學習興趣，最大限度地激發學生對數學知識的探索欲望，滿足學生的好奇心和求知欲，在合作、探究中感受到問題的趣味性和生動性，活躍課堂氣氛，達成高效的小學數學課堂。那么，在實際的小學數學課堂教學中，為活躍課堂氣氛，教師應如何深入地研究趣味性教學呢？

一、設置新穎獨特的趣味性氛圍，調動學生的學習熱情

積極向上的學習氛圍是學生所喜歡和熱衷的，在濃郁的趣味性氛圍中，能讓學生對學科知識產生強烈的求知欲，能引起學生心中的懸念，促使思維從感性到理性的飛躍，以達到啟發學生智慧的教學目的，最大限度地調動學生的學習熱情，讓學生在課堂上真正活起來、動起來。小學數學教師要更多地追求趣味性教學的開展和實施，把握住學生思維發展的最佳時機，有計劃性、條理性地進行教學活動，為學生設置新穎獨特的趣味性問題，營造快樂、溫馨的學習氛圍，引發學生的學習興趣，實現師生思維的共振、情感的共鳴。比如在講授“11～20各數的認識”時，為最大限度地調動學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，可以問問同學們，在新年快要到來之際，去超市購買哪些文具用品？然后通過視頻把學生所需要的物品一一呈現在多媒體上，最后認真地數一數這些文具的個數，在這樣的學習環境下，學生順其自然地掌握了11～20這些數字，達到高效、高質的學習效果。

二、開展合作探究的趣味性情境，誘發學生的學習興趣

學科教師要根據教學內容，為學生構建知識體系和脈絡，讓學生對知識形成一定的結構和思維，在學習中摸索到學科知識的規律，自覺地發現問題、研究問題、分析問題并創造問題，在合作探究式的教學情境中，激發學生的創造欲望，誘發學生對學科知識學習的興趣和激情。小學數學教師要遵循一定的教學規律，研究本學科的知識特點，為學生創設多樣化的合作探究情境，利用多元化的質疑環節，點燃學生的創新火花，鼓勵和支持學生獨立地思考問題、探究重難點知識，使學生學習數學的思維始終處于最佳狀態，最大化地激發學生學習數學、探索數學的興趣。

三、運用靈活生動的游戲教學，喚醒學生對數學課堂的學習興趣

游戲教學是趣味教學中最有特色、最能吸引學生的活動之一，在游戲教學的過程中，能最大限度地滿足學生愛動、愛玩的內心需求，有效地緩解學生學習的緊張感和沉重感，消除學生的疲憊情緒，促使學生在快樂的游戲氛圍中學到更多、更有用的知識，從而運用于實際中。小學數學教師要運用靈活生動的游戲教學，豐富趣味教學的形式和內容，把教學知識與游戲有機地結合起來，讓學生在輕松自在的學習氣氛中感受數學學習的樂趣，喚起學生對課堂的最大興趣，達到活躍課堂的教學效果。比如教師在講解《用字母表示數》這節課的教學內容時，可以與學生一起玩一個數字類的游戲，讓學生隨便設想一個自然數，把任何一個自然數乘以5再減去6，再把結果乘以2再加上12，不論開始設想的自然數是多少，是哪個數，依照以上的計算順序，所得到的結果，最后的個位數字始終是0，學生可能會對這個結果產生質疑，假如給予學生一定的時間進行計算，通過實踐進行驗證，就會發現這個游戲是正確的，然后，引入本節課的學習主題，導入新課，開始學習本節的知識，深入地研究這一游戲的實質，把握住本節的重難點知識。這樣的教學方式，讓學生自然而然地對數學知識產生興趣，從而活躍課堂氣氛，收到意想不到的教學效果。

總而言之，趣味教學的研究已經成為各學科教育工作者的一項重要職責，因為只有課堂充滿趣味性，學生才能對知識產生興趣，才能有強大的動力去探究未知的世界，才能喚起學生的學習動機，改變學生對待學習的態度。小學數學教師利用以上方式，巧妙地運用趣味教學，激發學生對數學知識的探索熱情，促使學生敏銳地觀察數學知識，深入地探究數學問題，鞏固學生對數學知識的記憶，豐富學生的想象力，開拓學生的創新能力，促使趣味教學的效果有效地發揮出來。

參考文獻：

[1]岑瑞潔.趣味教學法在數學課堂中的運用探究[J].小學教學參考，2015（18）.

[2]劉淑艷.淺談我的數學趣味教學法[J].中華少年，2015（25）.

編輯 謝尾合