淺議高校輔導員如何開展學生管理工作

【摘 要】 本文從一名高校輔導員的角度，就如何開展學生管理工作，談了個人的經驗和體會。認為，輔導員要關愛學生，成為學生的良師益友；要制定目標，建立優秀的核心隊伍；要嚴格要求，狠抓班級的常規管理；更要樹立終身學習理念，提高自身的專業素養。

【關鍵詞】 高校輔導員；學生管理工作；體會

作為班級的組織者和引導者，高校輔導員應采取多種措施來開展學生的管理工作，本文主要結合自身的管理經驗提出一些管理方法，希望進一步完善管理工作，幫助學生走在成功的道路上。

一、關愛學生，成為學生的良師益友

1、關注學生的學習

當學生進入大學階段后，很容易松懈下來，部分大學生將大量時間用在了上網、逛街、談戀愛等方面，很少有學生每天都用心去看書學習來充實自己。一旦快要考試了，就抱著“臨時抱佛腳”的思想，雖然最終也取得了一個合格的成績，但若問他們真正學到了多少知識，又有幾個學生敢自信的承認，每節課都做到了專心聽講。作為輔導員，必須轉變他們的觀念，讓學生認識到，大學的課程對他們即將走向社會起著重要的作用。

2、關心學生的生活

愛是拉近教師和學生的紐帶。在管理學生的時候，要多點愛心，耐心與細心。金無足赤，人無完人，當學生犯錯時，切忌過分的指責與批評，通過說服教育或榜樣示范的方法，促使學生積極改正錯誤，走向正確的方向。當學生在思想或情感方面產生問題時，主動走近，去詢問原因，并幫助他們找到解決的方法。在閑暇時間，多與學生進行心靈的溝通，讓他們感受到輔導員的關愛。只有贏得了學生的充分信任與尊重時，學生才會積極的配合工作。

二、制定目標，建立優秀的核心隊伍

1、制定班集體的成長目標

目標猶如黑夜里的一盞明燈，指引夜行人走向家的方向。一個班集體亦是如此，只有擁有了發展目標，才清楚自己每步應該怎么走且走向哪里。作為輔導員的我們，要為學生制定一套可行的目標，促使班集體朝著這個方向一起努力。可采用目標管理的方法，與學生共同制定班級的總體發展目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，從而推動班級的管理。

2、組建一支核心隊伍

輔導員的工作具有復雜性，倘若每件事都要親力親為，總有顧此失彼的時候。此時就需要導員具備伯樂的慧眼，去發現班級里的“千里馬”，培養一批有能力有潛力的積極分子。當在處理某些事情時，可放手交給這些積極分子，通過他們的組織，帶動班集體的成長。這不僅節省了輔導員的時間，對于學生而言，也是一種很好的鍛煉。

3、舉行豐富多彩的教育活動

杜威早就提出了“活動中心”的理論，可見活動對學生的成長起著不可低估的作用。學生只有參與到活動中，才更能激發他們的集體榮譽感。豐富多彩的活動，不僅能激發他們的熱情，更是為學生提供了一個展示自己才能的平臺。在這個平臺上，彼此之間相互了解，相互交流，相互嬉鬧，即使以前存在一些小誤會，也將隨著活動的展開而煙消云散。

4、培養正確的輿論和良好的班風

班集體的想法通常以班級輿論的形式傳達出來。作為輔導員，要引領學生將輿論朝著正確的方向發展。對班級出現的一些現象及時的作出評價與商議。使良好的方面繼續保持，欠缺的地方則要改正。輔導員應定時抽出時間對學生的德智體美等方面進行考核，并依據考核的結果進行適當的獎勵或懲罰。如果有嚴重違紀的學生，要及時說服引導，并幫助他們改正。在班級里，要同時關注先進生，中等生和后進生。通過激勵等方法，增強學生的集體榮譽感，從而形成積極的學習氛圍。

三、嚴格要求，狠抓班級的常規管理

1、思想常規管理

思想是行動的源泉，只有具備了積極健康的思想，才有可能流出清澈的泉水。因此，輔導員要引導學生樹立正確的思想，幫助他們形成健全的人格，培養他們的愛國熱情，通過播放一些愛國事跡及優秀的愛國作品，使學生在無形之中增強愛國意識，形成情感上的共鳴，繼而在思想認識方面達到一個新的高度。

2、紀律常規管理

紀律管理包含的范圍比較廣泛。要求輔導員不僅要維持好出勤的紀律，課堂學習及自習的紀律，以及課間操的紀律，還要管理好班會及晨會的紀律。

3、活動交往常規管理

活動交往常規指的是學生在與人交往過程中表現出來的態度及行為方式。一種良好的行為方式折射出了一個人的修養，并且得體的交際能力能給別人留下一種良好的印象。因此，應加強對學生這方面的管理。

4、環境衛生管理

首先要求學生做好自己的衛生工作，勤換衣服勤洗手，始終保持干凈的狀態。其次，要教育學生愛護周圍的環境，不亂扔廢棄物，做一個文明的大學生。最后，需將愛護環境的意識深化到保護生態環境上，珍愛身邊的一草一木。

5、安全問題管理

從小學到大學，安全問題自始至終都在學生管理工作中起著不可忽視的作用。要讓學生從入校那刻起，都清醒的意識到，安全對于自己以及家庭的意義。部分大學生一進入大學，就如脫韁的野馬，偶爾會有不聽使喚，走向歧路，以至有對自己生命造成威脅的時候。因此輔導員就要及時的做好“懸崖勒馬”工作，防止悲劇的產生。

四、樹立終身學習理念，提高自身的專業素養

1、學科的專業素養

首先，作為一個輔導員，要熟悉與自己專業性相關的知識與技能。對所從事的職位有一個深刻的了解。輔導員的工作千頭萬緒，這些都必須要求具備豐富的本體性知識。其次，了解和該學科相關的知識，因為學科與學科之間并不是獨立的，而是相互聯系的，一種學科的學習會對另一種學科某方面的學習產生一定的影響。最后，要認識該學科領域的思維方法，促使對該行業形成深刻的認識。

2、教育專業素養

教師的職責就是教書育人。所以輔導員不僅要精通學科知識，還需具備一定的教育知識。通過與學生的交流，積累豐富的教育經驗。同時還應具備足夠的心理學知識，因為我們面臨的是具有思想的學生，當學生產生心理問題時，就需要根據所學的心理學知識幫助他們渡過難關。

3、綜合能力素養

輔導員的綜合能力素養涉及到多個方面。比如說語言表達能力，協調能力及自我反思能力等。語言是傳遞信息的重要渠道，沒有良好的表達能力，學生就難以理解所交代的任務。協調能力指能夠調整好學校、家庭與社會等多方面的影響，使各種力量相互配合，達到促進學生成長的目的。自我反思能力要求我們要不斷反省自身的思想與行為，符合的需繼續保持，尚未完善的地方，要找到問題所在，爭取將失誤降低到最小。

總之，當代社會強調“以人為本”，學生作為一個完整的具有獨立意義的人，具有自己的權利。因此高校輔導員要充分尊重學生的人格，要嚴而有愛，嚴而有方，既要做學生成長道路上的引路人，更要成為他們患難時刻的好朋友。學生管理工作，實質上是一個育人的過程，在這個過程里，輔導員應用愛心耐心細心，去贏得學生的信任與理解。時刻保持著“師生平等”的關系，如果只是靠權力去約束學生，則會產生適得其反的結果。如今，教育越來越被受到重視，要求高校輔導員要不斷提升自己的管理水平，反思自己的管理過程，力求在管理學生方面達到一個新的高度。

【參考文獻】

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【作者簡介】

李莉莉（1983.04—）女，漢族，河南永城人，學士，助教，研究方向：思想政治工作.