師生互動中小學語文課堂合作學習應用

侯芳莉

摘 要：就以師生互動教學為基礎，對小學語文課堂合作學習中如何應用師生互動教學法提出幾個方面的思路。

關鍵詞：師生互動；小學語文；課堂合作；學習應用

在小學語文合作學習中強調師生互動性，樹立以學生為中心、教師為輔的教學模式，構建和諧的教學氛圍和良好的師生關系，對于培養學生自主性、增強學生的參與率和激發學生學習興趣等方面都具有一定的促進作用，是提高小學語文教學質量和教學效果、實現小學語文教學目的的重要手段。

一、師生互動中小學語文課堂合作學習應用中存在的問題

在小學語文課堂合作學習中增強師生互動性，讓教師參與到教學合作、交流和討論中，對于教師深入了解學生的學習情況和教學實施情況，幫助教師更好地制訂教學方案，優化教學活動，提升教學質量和教學效果等方面都具有實質性的作用。但客觀來講，師生互動在小學語文課堂合作學習中的應用作為一種現代化、創新性的教學模式，在具體的實踐過程中依然存在以下幾個方面的問題：

1.缺乏合作意識

小學階段，學生還處于一個成長的初級階段，合作能力、思維能力、自制自律能力、溝通能力和團隊意識都較差，在知識學習的過程中，注意力不集中，容易走神，群體溝通參與性較差，存在一定的被動性，導致課堂問題得不到有效解決，影響到課堂教學活動有效的展開。

2.缺乏自信心

每一位學生都是獨立存在的個體，在思維方式、行為習慣、學習能力、性格等方面都不盡相同，對于部分性格較為內向、主觀意識不強、自我認同較差的學生而言，在合作學習中主體意識不強，在師生互動中也容易膽怯，不敢提出觀點，缺乏自信。影響課堂互動性和雙向性的有效加強。

3.缺乏有效交流

語文作為一門語言性學科，在合作互動教學中，要遵循語文學科的基本特征，重視學科的語言性和文字表述性，讓學生在合作、互動學習過程中敢于說、敢于想、敢于提出意見和觀點，從而達到培養學生能力、提升學生語文思維的目的。但在實際教學中，部分學生對交流和合作存在一種與生俱來的抵觸心理和害怕心理，師生之間、生生之間都缺乏溝通、交流，導致語文教學的盲目性和單一性，影響到語文教學的質量和效果。

二、師生互動中小學語文課堂合作學習應用有效開展的措施

師生互動中小學語文課堂合作學習應用要想達到預期的效果和目的，就必須建立在語文學科的基本特性和學生的實際情況基礎上，尊重學生個性化的發展，重視對學生自主能力和合作能力的培養，讓學生在合作互動教學中掌握更多的主動性。

1.群體互動模式

教師充分發揮自身的輔導作用，引導學生全面投入和參與到語文課堂學習和問題討論中，營造一個良好的教學氛圍，讓學生在一個相對輕松、愉悅的氛圍中自主探索、自主發現問題、解決問題，以提升學生的獨立思維能力和創造能力。（1）創設多元化的語文教學情境，提升學生的參與性，激發學生的學習積極性，讓學生在合作、交流中，加強體驗，培養意識。（2）做好小組規劃工作，尊重學生個體差異性，采取分層次教學模式，讓學生在群體互動環節中，挖掘優勢，表達思想，提升能力。（3）積極參與到學生討論、交流過程中，并適當給予解答和指導，引導學生形成正確的學習觀和思維觀。

群體互動模式作為一項全員參與性和全體性的教學模式，建立在互動、交流基礎上，教師根據實際情況制訂科學、合理的教學方案，幫助學生建立互動模式，讓學生在互動交流中感受語文學習的樂趣，增強互動教學的有效性。

2.密語互動模式

密語互動模式作為目前語文教學活動中一種較為常用的互動模式，指教師在具體的教學過程中，隨機選擇一名學生，讓他闡述自己的觀點，并以其觀念為中心，進行點評和引導，鼓勵其他學生積極參與交流，提出觀點，在相互交流和討論的過程中，讓學生從不同的角度去分析問題和總結問題，培養學生多元思維發展，促進學生分析能力、整合問題能力的提升。

密語互動模式實質上也是對學生獨立思維能力和創新思維能力培養的一個過程，讓學生對其觀點進行分析、探討、整合形成新的觀念，讓學生在彼此合作中取長補短，開發智能，為構建高效高質的語文課堂打下基礎。

3.單線溝通模式

單線溝通模式是指在語文教學中學生通過對課本內容的理解，在自主探索中發現問題、分析問題，并與同桌彼此交換問題，而后將問題和答案反饋給教師，讓教師對問題和答案進行綜合的梳理，并圍繞教學內容和教學目的，有計劃、有目的組織教學活動，對問題和答案進行綜合分析。

單線溝通模式能幫助教師更好地掌握每一位學生的思維方式和學習情況，改變以往固定的教學模式和單一的教學方法，讓學生主動參與到教學活動中，發散學生思維，激發學生的創新意識，從而促進學生自主能力和自主意識的培養和發展。

師生互動中小學語文課堂合作學習應用作為一種創新性的教學模式，強調的是學生的主體性和教師的輔導性，讓學生全面投入和參與到教學活動中，營造一個良好的教學氛圍，增強教學的互動性、交互性，讓學生在相互交流、探討的過程中，培養能力，開發智力，提升意識。

參考文獻：

[1]梁小兵.師生互動在小學語文課堂合作學習中的應用[J].中華少年，2016（27）.

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