淺談人教版小學(xué)數(shù)學(xué)中積累學(xué)生活動經(jīng)驗(yàn)的策略與方法

薛橋妹

摘 要：隨著新課程的改革，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材在具體內(nèi)容與教學(xué)形式上，都有非常大的改變與突破，其中最明顯的變化是對小學(xué)數(shù)學(xué)積累學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的要求大幅度提高，要求在義務(wù)教育階段，學(xué)生可以獲得適應(yīng)社會生活的基本數(shù)學(xué)知識和進(jìn)一步發(fā)展所必需基本技能。因此，教師和從事教學(xué)工作的專家越發(fā)對數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)充滿興趣，積累學(xué)生基本活動經(jīng)驗(yàn)的策略和方法也逐漸地成為數(shù)學(xué)教育和研究的熱點(diǎn)。以下是我對人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積累學(xué)生基本活動經(jīng)驗(yàn)的幾點(diǎn)策略與方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；活動經(jīng)驗(yàn)；策略與方法；人教版

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，隨著教學(xué)改革不斷深入，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了更高的要求，要求學(xué)生在義務(wù)學(xué)習(xí)的過程中能獲得基本適應(yīng)社會生活和發(fā)展所必需的基本數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，生活經(jīng)驗(yàn)是必不可少的基礎(chǔ)，因此，我們在課堂教學(xué)中，可以多設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)。這樣有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，以及更好獲得數(shù)學(xué)基本經(jīng)驗(yàn)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)積累的方法

（一）引導(dǎo)與參與

目前很多教師認(rèn)為傳授知識，主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)生只要參與到課堂中就可以了，教師不需要進(jìn)行過多的干涉，這些都是錯誤的觀點(diǎn)。老師和學(xué)生應(yīng)該互幫互助，互相學(xué)習(xí)，是一種亦師亦友的關(guān)系。所以，教師在傳授知識的過程中不僅是引導(dǎo)者的身份，也應(yīng)該是參與者的身份，在老師和學(xué)生相互學(xué)、相互幫助的過程中，讓學(xué)生更好地積累活動經(jīng)驗(yàn)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生之間的交流

很多教師在開展活動的時候往往采用分組的方法，這種方法雖然提高了小組成員之間的默契，但是卻忽略學(xué)生在活動過程中相互之間的交流過少的問題，導(dǎo)致很多學(xué)生在參與活動的過程中都是自己思考自己的事情，不懂得和同學(xué)交流。學(xué)生進(jìn)行交流是經(jīng)驗(yàn)積累的方法之一，在進(jìn)行活動中，老師應(yīng)該引導(dǎo)小組之間進(jìn)行交流和探討，讓學(xué)生相互交流的同時，共同積累活動經(jīng)驗(yàn)。

（三）學(xué)會總結(jié)和反思

當(dāng)活動結(jié)束后教師往往是根據(jù)自己在活動中對學(xué)生的觀察進(jìn)行總結(jié)和反思，沒有引導(dǎo)引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)和反思，其實(shí)，學(xué)生是活動的主導(dǎo)者，他們進(jìn)行總結(jié)和反思更有利于學(xué)生從活動中吸取經(jīng)驗(yàn)。教師在活動結(jié)束時應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生反思，讓學(xué)生自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能讓學(xué)生更好地提高自身學(xué)習(xí)能力和積累活動經(jīng)驗(yàn)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)積累的策略

一切的理論知識都來源于生活，學(xué)生完全可以從生活中得到關(guān)于數(shù)學(xué)的生活體驗(yàn)，所以在他們的眼中數(shù)學(xué)是生動的，有趣的。在課堂所教知識的基礎(chǔ)上，在生活中同時進(jìn)行數(shù)學(xué)體驗(yàn)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。小學(xué)生正是思維開闊的年齡，好奇心和求知欲都特別的旺盛，給這個年齡段教學(xué)的老師尤其需要抓住學(xué)生的這個特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼合生活的活動，使學(xué)生快速積累基本活動經(jīng)驗(yàn)。

例如在進(jìn)行《認(rèn)識人民幣》這一課程的教學(xué)時，課程要求是讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的面值以及人民幣之間的換算關(guān)系，了解錢物交換。老師可以根據(jù)課程要求，將課堂模擬成一個超市，讓學(xué)生扮演買家和賣家，進(jìn)行錢物交換。在學(xué)生進(jìn)行交易時，老師在旁邊引導(dǎo)，讓學(xué)生快速體會學(xué)習(xí)的趣味以及高效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)積累的辦法

（一）促使學(xué)生自己思考問題

因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育方式留下的弊端，學(xué)生只會一味跟著老師學(xué)習(xí)，而不會主動學(xué)習(xí)，但是數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)的科目，相比較其他學(xué)科知識而言是比較抽象化的。數(shù)學(xué)中的很多知識，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生只能理解表層的知識，無法深入學(xué)習(xí)，只有通過自己思考才能理解。因此，老師應(yīng)該多提問，讓學(xué)生自己思考，動手實(shí)踐，從而解決問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，喜歡學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行《軸對稱圖形》這一課程的教學(xué)時，讓學(xué)生先根據(jù)自己的知識把圖形分為對稱圖形和不對稱圖形，這時就需要學(xué)生自己思考，怎樣分類？分類的依據(jù)是什么？并讓學(xué)生通過動手實(shí)踐證明自己的分類是正確的。學(xué)生證明自己分類的過程中把圖形進(jìn)行折疊、翻轉(zhuǎn)等操作把自己所認(rèn)為的對稱圖形進(jìn)行對折，通對折之后可以完全重合的圖形，就是對稱圖形。不能完全重合的圖形為不對稱圖形。同時，可以向?qū)W生提問：不對稱圖形對折后完全重合了嗎？沒有一點(diǎn)重合嗎？擴(kuò)展學(xué)生理解重合和部分重合的意義。最后把對折過的對稱圖形展開來，把對稱圖形的折痕跟不對稱圖形的折痕進(jìn)行比較，從而引導(dǎo)學(xué)生理解對稱軸就是完全重合的折痕。學(xué)生通過實(shí)際操作與問題解讀使學(xué)生都有著逐步縱深化的理解效果，對實(shí)際操作問題的比較、觀察以及思考，高效地用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識將問題解決。

（二）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)

在學(xué)生不斷發(fā)展數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的同時，會不斷產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn)。但是因?yàn)樾W(xué)生的年齡較小，這些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系太過復(fù)雜，他們無法理解，所以在積累經(jīng)驗(yàn)的同時轉(zhuǎn)化這些知識的意識也比較單薄。教室應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何通過原有的經(jīng)驗(yàn)舉一反三，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)。

例如，在《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》這個課程中，我們可以用游戲的方式傳授知識，將老知識融入了游戲活動中，老師在旁輔助指導(dǎo)，學(xué)生可以更高效的掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的能力。

四、結(jié)語

舉行每一次活動，每一次活動都應(yīng)有最佳的效果。每次的活動中，教師在活動的每個步驟中，都應(yīng)有相應(yīng)的目標(biāo)?；顒忧?，教師在引導(dǎo)學(xué)生參與活動的過程中，也應(yīng)積極參與到活動中；活動中，注意學(xué)生之間的交流；活動后，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，通過這次活動我們獲得了什么經(jīng)驗(yàn)，以往的那些經(jīng)驗(yàn)是錯誤的。同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生通過以往的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出新的經(jīng)驗(yàn)，獲得更多的知識。讓學(xué)生在僅限的時間內(nèi)快速、有效的獲得基本活動經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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