引導自主探究 構建高效課堂

摘 要：數學滲透于我們生活的各個角落，而小學數學又是我們學習數學的起點，隨著國家進行基礎教育的改革，小學數學的地位也是越來越重要和突出。提高課堂效率也就應運而生，這對老師們又提出了不小的挑戰，同時也是一種機遇。引導學生探究性的學習知識是與我們傳統課堂教學和教育模式大不相同的。引導學生探究性的學習可以培養學生的動手能力和獨立自主的思維模式，是對學生創新能力和綜合素質的培養，有利于學生自主學習和提高學生的課堂效率。本文筆者通過對小學數學教學的研究和探索，提出了一些關于自己對小學數學教學模式改革的想法，希望能得到廣大同行的幫助和指正。

關鍵詞：引導探究；高效課堂；小學數學

一、 引言

數學能夠啟發人的思維，培養學生的數學素質和數學情感，對學生的發展有不可忽視的作用。尤其是小學數學，作為學生學習數學的基礎，對未來數學學習具有培養興趣的作用。提升教學質量和構建高效率課堂，是適應當前社會發展的需要，它們對于學生綜合能力的提升具有重要作用，所以加強小學數學自主探究能力的培養，是十分有必要的。

二、 當前小學數學課堂存在的問題

（一） 學生對學習小學數學沒有興趣，缺乏學習數學的動力和毅力

數學是一門計算能力強的學科，對于很多學生來說都是頭痛的學科，他們一般是避而遠之，對它毫無喜愛之情。所以學生們學習數學的時候毫無興趣，同時也缺乏了學習數學的動力，甚至害怕學習數學。這樣導致課堂死氣沉沉，只是老師在講臺上單純的講述知識，而學生根本沒有反饋和吸收知識。這對于小學數學的學習極為不利，失去了為學好數學打下基礎的機會。

（二） 數學課堂效率較低，學生學習效果不佳

傳統的數學教學課堂模式效率較低，學生的學習效果不佳。傳統數學教學模式下，老師們習慣于把知識點在黑板上板書出來，再通過自己的講解逐漸讓學生們學習和理解，這樣下來就會導致學生學習的效率不是特別高，花太多的課堂時間學習知識，不能在短時間內有效地掌握知識，最后導致學習數學的效果不佳，學習成績得不到有效提高。

三、 小學數學自主探究能力的培養的措施

（一） 激發學生的學習數學的興趣，營造輕松的課堂學習氛圍

興趣就是我們最好的老師，而好的學習氛圍能夠使學生處于輕松的狀態，學生會覺得學習是一件有趣的事情。老師們要鼓勵學生們在課上回答問題，大膽提出問題，這不僅僅可以增加學生們學習數學的興趣，還能培養學生們主動思考，發現問題、解決問題的思路和習慣，讓學生們養成自主去探究神奇的數學世界，去尋找數學世界里的秘密，可以有效提升學生們學習數學的課堂效率，快速地掌握和學習好數學知識。

比如老師在進行兩位數的乘法教學時，老師可以進行數學的趣味游戲。23×85=？類似的題目，看哪個同學能在最短的時間內，做得又快又好，優勝者能得到一定的小獎品，這樣就能激發學生學習的興趣和動力，在課堂上更加的積極主動。

（二） 傾心為學生打造舒適的自主學習條件

很多時候學生想自主學習或者自己動手和動腦思考，但是局限于當前教育模式下的無奈，不得不聽從教學安排，更多以提高成績為主要目標，所以我們老師要努力為學生傾心打造出舒適的自主學習條件。當前信息技術與課堂教學的聯系越來越緊密，老師可以通過多媒體教學模式，精心的研究和創作教學課件，根據同學們的特點，為學生們設計一套教學課件。通過多媒體教學，可以讓學生們在短時間內了解到大量的數學知識，而節省下來的時間就可以讓學生們自主思考和學習，通過詢問老師或者與同學探討，這樣都能有利于提升學生學習數學的效率和效果。

（三） 積極引導學生主動探究學習，激發學生學習數學的思維

學生在通過多媒體教學后，能逐漸適應老師的節奏，課堂上能節省不少時間，老師這時可以把課堂交給學生們自主思考，留充足的時候讓學生自己探索數學的神秘世界。老師可以在課堂上做到一個好的指導和啟發作用，通過獎勵和鼓勵等方式，讓學生對一道數學題采取多種解答方法的探究，通過對一題多解過程的探究，能有效地激發學生的思維，讓學生們對學習數學充滿了活力和激情。

（四） 創造情景模式下的數學教學

情景教學模式下，能激發出學生學習的內在動力和興趣。將數學與我們的實際生活結合起來，讓學生在生活中獨立自主的思考數學問題。

比如：班級里的班費一共有80元，學習委員和班長去文具店購買文具作為期末考試的獎勵用品，筆記本5元一個、鋼筆8元一支、墨水4元一瓶、作業本1元一個，問應該怎樣分配才能把80元購買班費剛剛花完？通過對以上問題的思考，可以活躍學生的思維，讓學生們積極思考和運用起自己的思維來，有利于學生們對小學數學的學習，培養創造性思維。

（五） 學生參與對老師教學的評價，及時與老師形成良好溝通、互動

學生們對老師教學內容和質量的反饋是對老師的肯定和認可，能讓老師們及時地調整自己的教學模式和方式。學生們對老師們進行教學評價，可以有效地促進老師們的教學模式改革，順應學生們的需要和時代發展的需要。教學評價既能促進老師們教學內容越來越好，也能讓老師與學生的溝通、交流越來越頻繁，使得老師和學生的關系更加親密，可以幫助學生們更好地成長起來。

四、 結束語

數學自古以來就是十分有趣的科目，數學的學習能有效地培養出學生們的自主思維能力和創新能力。在新時代的要求下，我們老師要積極引導學生們自主探究學習數學知識，構建出高效率的數學課堂，培養出小學生們的自主探究能力，提升他們的綜合素質，成為優秀的人才。

參考文獻：

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作者簡介：顧曉雯，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州園區星海小學。