淺談小學(xué)作文教學(xué)中的體會(huì)

摘 要：作文的欲望和激情來(lái)自學(xué)生的親身實(shí)踐，其生活經(jīng)驗(yàn)、自身體驗(yàn)具有難得的豐富與真實(shí)，無(wú)疑是文章的血肉所在。作文教學(xué)就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的情感體驗(yàn)，從自己的情感體驗(yàn)出發(fā)，合理地運(yùn)用思維，形成豐富而真實(shí)的感覺(jué)材料。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；真實(shí)有感；個(gè)性創(chuàng)新

“每個(gè)兒童就其天資來(lái)說(shuō)，都是詩(shī)人，只要在教學(xué)方法上打開(kāi)創(chuàng)作的源泉，就能使詩(shī)人的琴弦發(fā)出美妙的樂(lè)聲。”讀罷蘇霍姆林斯基這句名言，我思索著，梳理著自己在作文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不由地提起了筆。

一、 主導(dǎo)作用的引領(lǐng)

大雁展翅飛向藍(lán)天的姿態(tài)是多么令人羨慕，可在這之前呢？它要付出多少汗水？小學(xué)生就猶如一群正要學(xué)飛的大雁，如果對(duì)他們放任自流，他們能飛起來(lái)嗎？因?yàn)轱w起來(lái)之前，必須先學(xué)會(huì)撲翅膀。若想讓學(xué)生的文字如約綻放，教師的指導(dǎo)不容忽視。孔圣人認(rèn)為“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”；劉勰在《文心雕龍》中也講到：“才之能通，必須曉術(shù)”，這個(gè)“術(shù)”就是寫(xiě)作的法則。教師過(guò)多的指導(dǎo)固然不好，但適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)至關(guān)重要。

我在教學(xué)時(shí)，就注重了學(xué)生作文基本功的訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有詳細(xì)的計(jì)劃，有合理的步驟，有科學(xué)的安排。如：教給學(xué)生表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，指導(dǎo)選材，指導(dǎo)構(gòu)思，教會(huì)擬題，美文賞析等，只有給學(xué)生一個(gè)“規(guī)矩”，他們才會(huì)在規(guī)矩里成“方圓”。

二、 體驗(yàn)生活的真諦

作文需要一雙智慧的眼睛，一雙靈性的耳朵和一顆善感的心靈。如果讓我們的學(xué)生常常傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，時(shí)時(shí)去描繪生命的色彩，才會(huì)抒發(fā)真實(shí)的情感，才會(huì)讓萬(wàn)事萬(wàn)物匯入筆尖。

為了縮短作文與生活的距離，從不放棄每一次練筆的機(jī)會(huì)。1. 借助節(jié)日指導(dǎo)練筆。三八婦女節(jié)讓學(xué)生飽含深情贊母親，觀《3·15晚會(huì)》寫(xiě)感受，植樹(shù)節(jié)隨想……2. 豐富多彩的校園生活更是練筆的好素材，清明掃墓，雛鷹操比賽都讓學(xué)生用筆描繪難忘的一幕一幕……3. 時(shí)令作文更是練筆的好途徑，感受春的氣息、體驗(yàn)夏的火熱、捕捉秋的色彩、描繪冬的韻味。

正因?yàn)閷W(xué)生能用心生活、享受生活，他們才有話可說(shuō)，有感可抒，有理可析。如沈湛凝在掃墓之后深情地表白：“春風(fēng)，輕輕地吹著，吹來(lái)了我們對(duì)親人的思念，吹來(lái)了我們對(duì)烈士的敬仰，吹來(lái)了我們無(wú)盡的悲傷……站在烈士墓前，我不停地拷問(wèn)自己：當(dāng)有了榮譽(yù)，你會(huì)不顧一切地想得到，甚至不惜去傷害別人；有了困難，你就像躲避‘瘟神一樣，拼命地去躲開(kāi)……無(wú)數(shù)的自責(zé)和內(nèi)疚涌上了心頭，烈士們大公無(wú)私、英勇無(wú)畏的精神是我們寶貴的財(cái)富啊！”

“為了歡樂(lè)而出世的小鳥(niǎo)，怎能坐在了籠中歌唱？”詩(shī)人布萊克寫(xiě)得多么形象。

三、 放飛自由的心靈

習(xí)作是個(gè)性化的產(chǎn)物，因?yàn)閷W(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，一個(gè)獨(dú)特的生命，所以，要尊重每個(gè)孩子。

在作文課上，我采用了聊天式教學(xué)方法，帶著問(wèn)題和學(xué)生去聊，鼓勵(lì)他們盡情地說(shuō)，抓住關(guān)鍵處，不斷發(fā)問(wèn)，讓他們用具體的例子說(shuō)清楚。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)幫學(xué)生去鏈接、去梳理、去取舍。讓學(xué)生自自然然地流露，無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)，我們也會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來(lái)每朵花都開(kāi)得那么燦爛。

為了寫(xiě)一篇感恩媽媽的文章，在3月8號(hào)到來(lái)之時(shí)，我圍繞“夸媽媽”和“謝媽媽”和學(xué)生聊天，學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。不知不覺(jué)一節(jié)課結(jié)束了，我們的話題也談完了。可學(xué)生卻從中感受到了媽媽對(duì)自己的愛(ài)，體會(huì)到了媽媽的平凡而偉大，懂得了作為兒女應(yīng)知恩圖報(bào)，體諒媽媽的辛苦，聽(tīng)從媽媽的教誨。

“母愛(ài)像一縷柔柔的春風(fēng)，拂去了我內(nèi)心的煩躁；母愛(ài)像一束金色的陽(yáng)光，驅(qū)走了我內(nèi)心的孤獨(dú)；母愛(ài)像一頁(yè)動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)扉，帶我領(lǐng)略人生的真諦；母愛(ài)像一座明亮的燈塔，指引我前進(jìn)的方向。”蔣育君同學(xué)在為媽媽唱贊歌。

這樣聊天式教學(xué)，課堂是學(xué)生內(nèi)心情感自然流淌的陣地，習(xí)作是學(xué)生個(gè)性率真流露的舞臺(tái)。

四、 播撒趣味的種子

“興趣是最好的老師。”調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣會(huì)起到事半功倍的效果。我把多種文體當(dāng)作了學(xué)生日記和習(xí)作的素材。身邊的事、身邊的人、身邊的物、一次游戲、一次實(shí)驗(yàn)、一次感悟、為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片、改寫(xiě)古詩(shī)、敘寫(xiě)故事、編寫(xiě)童話、作文快餐、兒童詩(shī)創(chuàng)作、仿寫(xiě)練筆、歇后語(yǔ)編故事等等。學(xué)生的思路打開(kāi)了，情趣高漲了，精彩的習(xí)作更是層出不窮。

五、 揮灑個(gè)性的創(chuàng)新

“人無(wú)我有，人有我新”，這是我對(duì)學(xué)生提出的要求。

為了讓每位學(xué)生能寫(xiě)出標(biāo)新立異的好文章，我要求學(xué)生不要老調(diào)重彈，在作文時(shí)盡量寫(xiě)一點(diǎn)新內(nèi)容，用一點(diǎn)新技巧，抒一點(diǎn)新感受，讓他們“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”。幾次訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地去求異求變。“少若成天性，習(xí)慣成自然”這是真理。

六、 享受書(shū)香的快樂(lè)

讀寫(xiě)是密不可分的，要不斷地豐富學(xué)生的語(yǔ)感，讀是培養(yǎng)語(yǔ)感最有效的方式。引領(lǐng)學(xué)生不僅要讀好課內(nèi)的語(yǔ)文書(shū)，還要豐富課外閱讀。在讀書(shū)中，學(xué)生會(huì)不斷地豐富自己的知識(shí)積累、閱歷積累、經(jīng)驗(yàn)積累、情感態(tài)度積累，形成自己的獨(dú)特感悟。如經(jīng)典名著、優(yōu)秀時(shí)文、童話寓言、詩(shī)歌散文、名人傳記、古詩(shī)詞、歷史小說(shuō)、科普書(shū)刊等，學(xué)生像一只只辛勤的蜜蜂，在書(shū)香的海洋里徜徉，不僅習(xí)作水平會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步，而且看待問(wèn)題、分析問(wèn)題的視野更廣闊、更深刻了。就像王藝同學(xué)在習(xí)作中感慨的那樣：“書(shū)是甜的、書(shū)是苦的、書(shū)是酸的、書(shū)是辣的、書(shū)是咸的；書(shū)像一個(gè)迷人的萬(wàn)花筒，書(shū)像一股涓涓的清泉，書(shū)像一對(duì)隱形的翅膀。”

為心靈舞蹈，讓文字綻放，是我作文教學(xué)的追求，我會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)繼續(xù)探索。

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作者簡(jiǎn)介：

劉利會(huì)，山東省泰安市，山東省泰安市泰山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。