中職語文教學培養學生職業核心能力的有效途徑

摘要：隨著科技和經濟的持續進步，學生職業核心能力的培養已經逐漸變成目前我們國家十分重視的對象之一。核心能力對于所有學生而言都有著非常重要的意義，對其職業發展起到了相應的主導性作用。語文科目一直都是中職教育的基礎內容，其特點和優勢都十分明顯。為了促使學生能有更好的發展，需要從多方面角度出發對其進行改進。本篇文章將闡述語文教學和核心能力培養之間的關系，并對于培養學生職業核心能力的方法方面提出一些合理的見解。

關鍵詞：中職語文；職業核心能力；培養途徑

一、 引言

從現階段發展而言，我們國家逐漸將發展重心放在了“創新”層面，鼓勵各行各業在原有的基礎上不斷創新，因此便對教育人才提出了更高的要求。基于這一背景，中職語文科目必須將自身特點發揮出來，促使學生能有更好的發展。

二、 語文教學和核心能力培養之間的關系

（一） 核心能力的意義

職業核心能力對于中職學生的未來發展有著非常重要的意義，這也是其專業能力之外最為關鍵的能力，并將與其終身相伴。一般而言，職業核心能力包含的內容十分廣泛，主要有數字應用、信息處理、自我學習、交流合作、問題處理、創新革新以及外語應用等。一旦工作人員自身的職業發生了一定程度的改變，其在進入新環境之后，便需要重新獲取知識和技能。

（二） 兩者之間的同質性特點

語文是中職教育中的基礎性學科，其相關能力的學習和塑造對于學生未來的學習和生活有著非常重要的意義。這其中，教學任務以及相關內容都屬于對學生能力培養的范疇，從而對學生的聽、說、讀、寫的能力進行鍛煉，這也與職業核心能力的培養有著重要的關聯。

三、 培養學生職業核心能力的主要方法

（一） 改善自身教學理念

教師在開展教育活動的時候，必須將“以生為本”的理念作為自身主要原則，提高對語文教學的重視，從教材本身出發，確立語文教學觀，盡可能將語文知識的傳授當作一種實用性技能進行教學。為此，教師理應把握科目的特點以及學生的性格特征，將培養學生核心能力作為工作的重心，不能僅僅停留在課堂層面，應當將其與學生的日常生活展開聯系。畢竟語文知識本身也源自生活之中，社會也是一個特殊的課堂，當學生完成知識學習之后，便能夠對整個社會有更多的了解，進而提升其綜合能力。

（二） 優化教材的內容

中職學校的教育主要針對應用型人才進行培養，由于企業的需求有所差別，因此其要求也有很大的差別。所以，在對語文教材進行革新的時候，必須將核心能力的培養作為中心，促使其能夠和學生的職業發展相適應。因此，教師在實際教學時，可以在教材的基礎上為學生提供一些我國歷史經典名篇，促使學生的視野得到開闊，并能夠感受到歷史文學中蘊含的魅力。不僅如此，教師還需要增加一些實踐活動的內容，以此豐富其生活，進而使其綜合應用的水平得到提高。

（三） 充分發揮語文科目的優勢

1. 在行動導向中進行培養

所謂行動導向，主要是指將學生的日常活動作為基礎展開的學習模式，其種類十分豐富，主要有頭腦風暴、案例教學、項目教學、情境模擬、角色扮演以及小組合作等，這也是提升學生核心能力的主要方法。尤其是針對某一課程時，教師可以嘗試將班級中的學生分成多個小組，根據自己的實際經驗展開豐富的聯想，并與同組的其他同學進行溝通。之后每組選派一名學生代表整個小組在課堂中發表意見，而教師則負責歸納和整理。這種方式可以促使學生合理應用自身技能解決實際問題，并提升自身合作意識，在成功體驗之中獲得樂趣。

2. 在作品閱讀中進行培養

語文科目具有很強的工具性以及人文性價值，教師在開展課程的時候，尤其需要對學生的職業精神進行塑造。這其中，閱讀是最為有效的手段，一方面可以促使學生的視野得到進一步開闊，另一方面還能掌握大量課外知識，從而使其文學素養得到提高。例如，教師可以鼓勵學生在早自習以及晚自習中抽出一些時間進行閱讀，并向其推薦一些經典名著，促使其能夠獲得熏陶。當學生完成閱讀之后，還可以讓其自由發表個人感受，并書寫讀書報告。如此一來，學生便會逐漸養成熱愛讀書的優良習慣，進而對其未來的認識帶來十分積極的影響。

3. 在寫作練習中進行培養

寫作是語文知識學習的系統性體現，學生只有將自身掌握的知識內容綜合起來，才能完成文章的創作。現代企業普遍對管理方面的人才有著非常高的要求，不但能夠進行表達和溝通，而且還能完成材料的書寫。也正是如此，對于學生的寫作能力培養便變得非常重要。為此，教師應當開展一些針對性訓練課，確保其能夠完成各類不同材料的寫作，同時還要做到格式規范、文字表達清晰以及內容質量滿足要求。如此一來，當學生走入工作崗位之后，便能夠輕松面對各項工作項目，按照相關規定的要求按時按量完成任務。

4. 在實踐活動中進行培養

語言表達能力能夠有效反映出學生的知識儲備以及綜合能力，這也是其在職場環境中與他人保持良好關系的關鍵。為此，教師在進行語文教學的時候，需要針對學生的表達能力培養開展相關實踐性課程，為其創設良好的氛圍，鼓勵學生多說、多聽、多練。不僅如此，對于一些表現較為優異的學生，教師還可以將其推薦到相關企業之中，讓其參與崗位實習，以此對其工作能力進行鍛煉。如此一來，學生便能夠感受到社會實踐和理論知識學習的差別，從而不斷完善自我，進而促使自身能力得到全面提高。

四、 結束語

綜上所述，職業核心能力對于學生的未來發展有著極為重要的意義。中職語文教師在開展課程教育的時候，必須明確教學的核心，并采取有效措施對學生進行針對性培養，進而使其綜合素質達到職場的基本要求。

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作者簡介：

李學東，廣西壯族自治區百色市，廣西百色市右江區職業技術學校。