小學思想品德課以活動為中心的課程教學研究

摘 要：思想品德課程在小學教學中屬于必修科目，主要是用來引導小學生形成正確的思想和價值觀，所以思想品德的教學也是值得被重視的。在小學教育來說，思想品德課程的設立主要是為了對學生進行德行上的教育，它是學校德育教育的重要組成部分。思想品德課程的教學目標是要豐富學生的情感態度和規范學生的行為舉止。因此教師在教學過程中，一定要了解好教材的實際內容，在掌握學生基本情況的基礎上對學生展開思想品德教學。

關鍵詞：小學教育；思想品德；活動課程

一、 前言

在現在的小學學校教育中，幾乎每個小學都會為學生設立思想品德課程。但實際上學校設立的思想品德課程大多數都是由主科教師來擔任教學，極少數學校能夠運用專業的思想品德教師進行教學，所以就導致了思想品德課程經常被當作副科課程進行教學。思想品德課程應該是一個獨立的學科體系，讓專門的教師負責進行教學，只有這樣才能幫助學生形成正確的思想價值觀。

二、 建立角色扮演的課堂教學活動

在現在的小學思想品德課堂教學中，對于小學生來說，他們還是稚氣未脫的孩子，所以對好玩的事物是十分向往的。而對于教師來說，如何在思想品德課堂教學中為學生展開活動教學，這是需要教師認真思考。而之所以展開課堂教學活動，主要是為了迎合小學生的學習心理，從而能讓課堂教學氛圍變得活潑。因此教師在思想品德教學中，讓學生進行角色扮演，可以很好地調動起學生的學習興致，而且，通過角色扮演，學生能夠身臨其境地去感受，從而對知識就有這更加深刻的理解和體悟。

以人教版小學思想品德教材為例，教師在教授《我愛我的家》的時候。這節課的教學目標：第一是讓學生懂得每個人都是有自己的家，人們的生活是離不開家的，從而培養學生自身對家的親近感和歸屬感；第二讓給學生知道日常家庭的生活等活動，來讓學生感受到家庭的溫暖，從而激發對家庭的熱愛；第三學生通過學習了解家庭的過去和長輩小時候的生活，來進一步加深學生對家庭的認同和依賴。教師在教學過程中為了完成讓學生知道家庭日常生活這一教學目標，就可以采用角色扮演的方式。通過讓學生自己去扮演父母親的角色，可以讓學生更加能夠體會到父母養育我們的不容易，從而培養學生孝順父母、尊敬父母的觀念。除此之外，對于小學生而言，他們這個時候，各個方面都是處在一個成長發育的時期，因此他們自己自身會有很強烈的自尊心，老師的每一句話或多或少都是會引起學生情緒上的波動，而且還有可能長時間地被學生銘記在心中，因此對于學生來說教師的肯定和贊揚是很重要的，教師也要懂得適時的恰當地給到學生鼓勵和贊揚，最重要的是要給學生正確的評價。所以教師在學生角色扮演后，要適當給學生點評，這樣才能激勵學生在以后的學習中再接再厲。

三、 建立兒歌講授的課堂教學活動

對于小學生來說，他們本身的好奇心就很重，而且很喜歡新鮮的東西，除了角色扮演之外，教師還能夠采用兒歌主題活動的形式進行展開，通過為學生提供一些有趣好玩的事物來引起學生上課的欲望和興致。那么如何來為學生營造課堂教學氛圍呢？其中兒歌和故事，這兩種文學形式都是小學生的最愛。學生在看課本的時候或，者是教師在課堂教授知識的時候，不一定能夠很好地記住教師所講的知識，但是通過兒歌的朗誦和故事的講解，學生就一定能夠記住里面的內容。產生這樣原因主要是因為兒歌和故事都具有童趣這一個特點，可以更好地引起學生學習的欲望和興致。因此教師在課堂教學中要懂得很好地利用兒歌和故事展開課堂教學，這樣的課堂不僅具有活力，而且教師還能收到很好的教學效果。

以人教版小學思想品德教材為例，教師在教授《規則在哪里》的時候。這節課的教學目標：第一是讓學生明白規則的道理，人人都要自覺遵守，讓學生通過談論，去發現在學校和生活中的規則；第二讓學生了解與自己相關的規則從而明白規則的重要性；第三讓學生能夠做到自覺遵守規則。從教學目標中可以看出，教師這一節課的教學重點都是圍繞規則而展開的，這個時候教師就可以給學生講兩個小故事，于規則相關的小故事。這兩個故事分別講的是兩個小朋友，一個遵守規則，一個不遵守規則，通過這兩小朋友不同的行為最后不同的結果，來讓學生明白規則的重要性。之后教師還可以將與學生相關的規則，如：小學生行為規范，通過多媒體，變成一首兒歌，讓學生演唱，從而讓學生了解與自己相關的規則，進而逐步養成遵守規則的良好行為規范。

四、 建立自主決議的課堂教學活動

教師想要能夠建立一個以活動為中心的課堂教學，教師除了上面所說的活動形式之外，教師還可以結合教材內容為學生構建一個自主決議的課堂活動教學。

以人教版小學思想品德教材為例，教師在教授《我們個自己定規則》的時候。這節課的教學目標是：第一讓學生試著個自己制定規則，體會規則是有大家制定的，是要征得大家同意的，并有大家進行遵守和維護的；第二讓學生懂得遵守規則是要靠自己自覺。面對這樣的教學目標教師在教學的時候，就可以提出讓學生制定自己班級的班規。其中教師可以先讓每個學生都制定出自己想的班規，看看每個學生對班級都有些什么樣的要求。在學生寫完之后，教師統一將學生寫的班規收集上來，通過投影儀一張一張地投影在全班面前。然后全班進行投票，記住這里的投票不是說對哪個學生制定的班規進行投票，而是對每一個學生寫的每一條班規進行投票。通過舉手表決的方式，每一條班規票數超過一半即為通過，其中教師也要有投票權，其中教師還有一票否決的權利，這主要是為了防止學生亂投票，將一些不適合作為班規的條文選擇作為班規。通過全班投票選出的班規，要得到全班人的嚴格執行，如果有沒有執行的同學，班上同學不能相互包庇，要互相監督，從而培養學生自覺遵守規則規范的習慣。

五、 結語

總而言之，在教學中開展豐富多彩的活動，寓教育于活動之中，有利于學生品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累，讓學生在活動中健康快樂地成長！

參考文獻：

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作者簡介：亢玉霞，甘肅省白銀市，會寧縣如東友好小學。