提升素養強化實踐

摘 要：高中地理教學的主要目的是為了能讓學生運用地理知識去解決實際生活中的問題。因此，在實際的教學過程中，教師也應摒棄此前灌輸式的教學方式，并加強實踐與理論的結合，如此方能在提高學生實踐意識的同時，促使學生運用自身所學去解決生活中的實際問題，繼而激發學生的學習興趣，并促進學生綜合實踐能力的有效提升。

關鍵詞：實踐活動；高中地理；提升素養

隨著新課程改革的逐步深入，其新的教育理念要求高中地理教學應務必確保學生的均衡發展。簡言之，即教師在引導學生構建地理理論知識體系的同時亦當結合學生個性、興趣以及發展實際來促進學生動手實踐能力的發展。對此，要想切實達成新課程改革所提之目標，則高中地理教師應務必轉換傳統教學觀，并注重實踐活動與理論知識教學的有機結合，如此方能在促進學生動手實踐能力發展的同時深化學生對理論知識的認知，繼而確保學生的全面發展。

一、 精心設計好活動方案，注重質量的提升，避免走形式

好的活動方案無疑對提升高中地理教學質量有著極其巨大的作用。對此，教師也應積極基于此著力點來設計活動方案，并避免活動的開展流于形式。

如當進行“海陸熱力性質差異”這一實驗課程教學時，教師便可讓學生探索導致海陸溫差與形成季風的原因。且在此過程中，教師還可引進沙子與水的熱力差異實驗來進行模擬，如此既有助于對學生學習興趣的激發，又能讓學生切身感受到學習地理知識的重要幫助。此外，由于部分實驗需要學生合作才能完成，這又在一定程度上增添了學生的學習樂趣，且通過對實驗現象的了解，學生的合作意識與團隊協作能力亦將得到一定的培養。當然，在實際活動開戰前，教師應為學生備齊開展實踐活動所需器材，并在學生實際使用前，依次想起介紹這些器材的使用方法和注意事項，之后在學生開展實驗過程中，教師還應首先給學生演示并交代實驗所需關注的事項。諸如，先用溫度計測下當前教室內的溫度。其次，將兩只溫度計分別插入裝有水和沙子的燒杯中，并于三分鐘后取下溫度計，記錄下溫度計此時顯示的溫度。在此則是分別將裝有沙子和水的燒杯置于實驗架上進行加熱，并在加熱兩分鐘后測出屆時沙子和水的溫度。之后便是在冷卻3分鐘后再次對沙子和水的溫度進行測量。最后，通過對沙子、水于加熱和冷卻后溫度差的計算，再適時引進“海陸熱力性質差異”的相關內容。基于實驗的輔助與學生自主動手所開展的實驗，不僅能讓學生對本章節知識的理解更加直觀，且學習的學習效率亦將得到有效提升。

二、 合理營造活動情境，保證活動整體氛圍

由于受教學條件限制，使得教材中的部分知識點無法通過實踐調查或野外實踐的方式來展開，諸如“行星地球”以及“地球的圈層結構”等。對此，針對此部分內容，教師可通過營造與之相關的教學情境，以深化學生對知識點的理解，繼而確保預期教學目標的順利達成。

如當進行“地球的圈層結構”的相關內容教學時，教師便可積極運用多媒體技術來模擬相關情境，諸如“地震”“海嘯”等。之后，在向學生展示了相關情境后，教師便可將學生劃分為若干小組，以共同探討這些災害的發生原因。如針對地震這一災害現象，便需學生去主動翻閱與地球圈層結構以及地震波傳播的相關知識，而在此過程中，學生必然會掌握一些讀圖的基本技巧，且通過對地球各圈層基本特征的了解，該課堂的教學目標亦能順利達成。不僅如此，結合以上活動開展方式，還將有利于良好課堂學習氛圍的營造，繼而在激發學生的參與興趣同時促進理想化地理教學模式的順利實現。

三、 精心設計活動流程，保證活動落實質量

有關實踐活動的開展，都必須事先經過精心的設計，方能確保最終的落實質量。對此，教師在組織學生開展地理實踐活動時，應務必對活動各環節予以合理安排，并確保所選擇的教材內容與學生的實際能力水平相符合，如此方能確?；顒诱w開展水平，并促進學生對知識的認知與理解。

如當進行《人口數量變化》這一章節的實踐活動設計，基于該章節的主要目的在于讓學生正確理解人口增長在空間與時間上存在的差異，以及明確個國家人口政策以及人口增長的類型，教師便可設計“人口增長模式類型與其他地區分布”的探究性實踐活動，之后的活動流程也均已此為主題進行編排。而到了實際教學時，教師可首先組織學生展開對人口自然增長的實地挑戰，并再度對各地人口政策展開探討。由此了解到人口增長與時間及空間之間的關系。當然，在此過程中，教師需加以適時的點撥，如此方能在確保活動開展的有序性同時為學生創造高質量的學習環境。

總之，高中階段的地理教學，教師應務必注重實踐活動的開展，如此方能在鍛煉學生體能同時深化其對地理相關知識的認知。且相較于課堂教學，學生于課堂外的地理活動中更容易收獲學習的快樂，并開拓自身視野，繼而逐步對祖國的大好河山產生濃厚的熱愛，進而可切實培養學生對家國鄉土的熱愛之情。

參考文獻：

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作者簡介：

張凱，江蘇省淮安市，江蘇省清河中學。