網絡環境下大學英語課堂教學優化

姚文娟 孟潔

摘要：近年來，我國教育事業不斷改革發展，英語的重要性越來越體現在我國教育當中。當今社會，對人才的英語技能的掌握與使用要求甚高，因此，我國教育事業對學生英語的培養也非常看重。隨著我國科技的快速發展，多媒體信息技術應用到教學當中，本文淺析在網絡的大環境下，大學英語教學如何優化。

關鍵詞：網絡發展；大學英語；教學措施

大學英語的重要性不言而喻，大學英語也是大學階段內所必修的一門科目，大學對學生的英語水平要求很高，對教師的教學水平要求更高，目前我國大學英語教師最低也是優秀碩士水平，大多數都是博士學位以上教師授課，隨著新型教學方式的不斷出現，大學英語應用網絡工具進行輔助教學非常必要。

一、 我國大學英語教學現狀

（一） 注重筆試成績，忽略口語重要性

我國大學英語教學中仍然存在過于重視學生考試分數、筆試成績的現象，大學的英語學習不僅是為了年度考評，大學生取得了CET4、CET6、專四、專八、托福、雅思等各種英語等級考試的資格，這些英語等級考試已經將英語考試作為測評的一部分，因此，傳統的過于重視筆試成績的教學方式已經不適應現在教學的發展。近年來，來到我國留學的外國學生越來越多，在大學校園里隨處可見外國留學生，而這些學生與我國本土大學生之間的交流非常少，原因之一就是我國大學生英語水平不高，甚至無法使用英語進行交流。我國大學英語教育要重視口語教學，培養學生口語表達能力，才能使得大學生更具有優勢，在社會人才的激烈競爭中能夠凸顯自身特點，不讓英語作為拉分項。

（二） 以教師為主體教學方式依舊存在

我國大學英語教學還存在以傳統教學模式為主的現象，在傳統的大學英語課堂中，教師占據主體地位，學生木訥地坐在座位上聽講、記筆記，很少有開口講英語的機會，大部分時間都用在了背單詞、學習語法、訓練閱讀、練習寫作方面，教師為主體的教學方式，導致學生的做題能力很強，但是使用英語交流的能力非常弱。大學英語的教學目標不再是應對考試，更多的目的是為了使學生進入社會能將英語作為一門掌握的語言與人交流，大學教師要改變教學方式，正確認識大學課堂是以教師為主導、學生為主體，將學生放在主體地位更加有利于提升大學生英語教學的質量，同時能夠使學生有更多的機會使用英語交流，提升英語表達能力。

（三） 學生對英語學習的積極性不高

大學生經歷了十多年的小學、初中、高中教育，進入大學時對大學學習的認識不足，以為進入大學就“解放了”，思想上開始放縱自己，對學習不重視。大學英語的重要性學生無法認識到，對英語的學習也是為了期末不掛科這一目的，大部分大學生英語水平達不到CET4的水平，其根本原因之一就是大學開始學生對英語的學習興趣開始降低，學生學習英語的積極性不高，大學英語教學就無法良好開展。

二、 網絡環境下大學英語教學具體措施

（一） 利用多媒體技術轉變課堂教學方式

網絡的發展，使得我國教育水平也相應提升，目前幾乎所有大學校園里的多媒體設備都比較完善，教師在課堂上可以充分利用多媒體為學生展示英語知識，改變傳統的“一聽一講”教學模式，將學生放到課堂的主體地位，根據學生的英語學習需求，利用多媒體方式，為學生清晰的展示、羅列英語知識內容，同時多媒體技術的發展，使得學生和教師能夠在網絡上快速地搜索到有關教學知識，教師利用閑暇時間多為學生搜索、制作精致的教學課件，課件內的教學知識要精煉，教師在制作教學課件時，要兼顧大學英語的“聽”“說”“讀”“寫”各個方面的內容，尤其是英語的聽力和口語非常重要，大學的教學目標應該從“應試”轉變為培養學生的交流能力，英語作為一門語言，不僅在考試中占據重要地位，在人與人之間的交流中也應用非常廣泛。

（二） 利用網絡的優勢培養學生學習興趣

優化大學英語課堂的另一方面就是提高學生英語學習的興趣。教師可以利用多媒體為學生展現關于英語的起源、發展、應用等各個方面的知識，培養學生的學習興趣還可以從學生感興趣的電影出發，近年來漫威影業的電影在我國大陸非常受歡迎，學生喜歡這類題材的電影，教師可以加以利用學生這一特點，漫威電影中的英語發音標準，教師可以多利用互聯網為學生截取相應片段，課堂設計中，教師還可以對這些小視頻片段進行英語詢問，例如在播放《美國隊長》電影片段過后，教師可以問“This is what the fragment in the movie？”請學生用英語進行作答，在這種小題文中就可以鍛煉學生的英語表達能力，幫助學生培養學習英語的興趣，也有利于形成良好的課堂氛圍，同時還可以拉近師生之間的關系，促進英語教學計劃良好的開展。

（三） 注重學生英語表達能力的培養

教師可以在英語評價中加入口語部分，也可以在日常訓練中多鼓勵學生用英文進行交流。期中測試和平時測試中，教師可以采用情景教學的模式，為學生布置幾個話題，例如，學生兩個人一組用英語打電話詢問、扮演面試官和面試者、去西餐店點餐，要求學生模擬這些場景，使用英語進行對話，能夠提升學生的口語表達能力。

三、 總結

我國信息技術的快速發展，使得我國教育水平也在不斷地提升，大學英語教學正確的運用網絡進行輔助教學，能夠促進教學計劃的良好開展，培養學生的綜合能力，使學生全面發展。

參考文獻：

[1]潘望.網絡環境下大學英語課堂教學優化的原則[J].電腦迷，2017（21）：171.

[2]黃欣寧.網絡環境下大學英語課堂教學的優化[J].課程教育研究，2017（7）：146-147.

作者簡介：

姚文娟，孟潔，河北省石家莊市，河北中醫學院。