德育教育 初中化學課堂的一大亮色

摘 要：德育教育一直是教學的重點環節之一，教師在教學過程中貫徹德育教育是教學大綱中明確提出的要求。初中化學教師在教學過程中有機的滲透德育，可以在幫助學生認識自然的同時培養他們的良好品德，為社會培養出德才兼備的有用之材。本文作者將結合自身教學經驗和化學的學科特點，談一談在初中化學教學中開展德育教育的方法。

關鍵詞：初中化學；德育；方法

教育大綱中明確提出了加強德育在教學中的滲透是教師的職責。同時，根據新的課程標準提出的“初中階段的化學教學，主要目的是要幫助學生認識化學對生活的影響，掌握初級的化學反應現象，增強學生利用化學來保護環境的使命感；使學生在遇到化學相關的問題時能夠做出科學合理的應對。”我們初中化學教師應該根據教學要求有針對性地完善自身的德育理念，在備課過程中注意發掘蘊含在化學這門學科中的德育因素，從課本中找到德育滲透與化學教學的契合之處，把這些內容作為化學教學中實施德育滲透的載體，充分發揮初中化學的德育功能。

一、 在實驗教學中滲透德育教育

化學是一門有關自然科學的學科，實驗是學生通過化學認識自然的重要途徑。通過實驗，學生可以觀察到真實的、具有趣味性的化學反應現象，從而掌握物質化學變化的規律，加深對課本知識的理解。與此同時，化學實驗教學也是對學生實施德育滲透的重要過程，在化學實驗中對學生滲透德育，可以這樣進行。

首先，教師可以通過化學實驗，激發學生對科學知識的探索欲望，幫助他們產生熱愛科學、熱愛生活的積極思想。教師在化學實驗的過程中向學生展示化學反應現象，能調動學生的學習興趣，引起學生濃厚的求知欲望。例如在進行硫酸銅溶液和加氫氧化鈉溶液反應實驗時，化學反應產生的藍色絮狀氫氧化銅沉淀，能讓學生感到化學反應的奇妙；在講鐵的屬性時，將細鐵絲放在氧氣中燃燒，氧化鐵形成的火星四處濺射，像美麗的禮花，讓學生觀察到化學實驗的美……這樣，經過長期化學美的熏陶，學生的探索興趣會大大提高。

其次，教師在實驗教學過程中的規范性操作，能起到模范的作用，培養學生的良好實驗習慣，為他們將來的研究操作打下堅實的基礎。例如，教師在向學生做演示實驗時，規范的取用藥品，把化學廢品分類回收，提醒學生注意保護環境，防止化學品污染等。隨著教師在化學實驗中的德育滲透，學生會逐漸養成好的實驗習慣，實踐能力得到大大提高。由此我們不難看出，在實驗教學中對學生進行德育教育的滲透確實存在著切實可行性。

二、 在概念講解中滲透德育教育

馬克思辯證唯物主義是向人們揭示自然科學普遍規律的方法。化學作為自然科學的一種，課本概念之中也處處能體現出這一科學思想。初中化學教師在進行概念講解時可以結合課本的內容對學生進行辯證唯物主義教育，幫助學生培養正確的科學觀、價值觀，完成概念講解中的德育滲透。如在教學構成物質的基本微粒結構時，我就結合微粒是不斷運動的概念進行了德育教學：

師：大家想想生活中有沒有微粒運動的例子啊？

生1：洗的衣服放在外邊晾曬，過一段時間就會變干，衣服里的水分子是運動的。

生2：煤球放在墻邊，過一段時間緊挨著煤球的墻就會變黑，這說明煤球里的分子通過運動轉移到了墻上。

師：這兩位同學回答的很對，生活中還有很多這樣的例子，我們通過這些例子可以發現物質是由不斷運動著的微粒構成的，這與馬克思主義科學觀正好相同。

同樣，在教學質量守恒定律時，我也通過一系列的實例來向學生們揭示化學反應的本質，幫助他們認識到化學反應產生新的物質，但不會憑空產生其他的元素，從而引導學生認識到化學反應是客觀的，而不是由主觀因素決定的，幫助他們形成科學的觀念，在遇到“滴水變油”，“指石成金”這樣的江湖騙局時利用所學知識看穿騙局。這便充分證明了在概念講解中滲透德育教育的必要性及重要意義。

三、 在化學計算中滲透德育教育

化學計算是嚴謹的，化學計算的規律是反映客觀事實的，學生只有科學嚴謹的進行化學計算才能真正體會到化學學習的樂趣，在以后的學習生活中有所建樹。初中化學的第一節課我都會向學生講這樣的科學史小故事：美國物理學家雷利在1892年進行實驗時經過周密的計算發現“從空氣中提取出來的氮氣每升都比相同情況下從含氮的化合物中制得的氮氣重了一些”。他沒有忽視這實驗中出現的細節，而是根據自己的計算進行了細致的研究，最后發現了一種新的化學物質“氬”。我先通過這樣的故事幫助學生樹立化學計算是嚴謹的這樣的科學觀念，在之后的教學過程中，遇到有關化學計算的知識時我會再次強調。比如：在教學化學式配平時，我就找到幾名學生在黑板上進行化學式的配平，找出學生在配平過程中出現的問題并解決，讓學生真切地感受到嚴謹計算的必要性。這樣通過思想的不斷滲透，學生的科學計算會不斷變的嚴謹，科學素養也得到大大提高，在無形中便起到了很好的德育教育效果，實乃存在一舉多得之效。

總之，初中化學教學過程中的德育滲透，是教師進行化學教學的一個重要環節。好的德育滲透沒有固定不變的方式，我們初中化學教師，要不斷學習新的技能，完善自己的教學理念，在進行課本教學的同時，根據化學知識點，抓住時機、堅持不懈地對學生實施思想道德教育，提高學生的科學素養，為社會培養棟梁之材。

參考文獻：

[1]張永梅.化學教學中如何滲品德教育[J].山東青年，2014（1）.

[2]郝晶.淺談在初中化學教學中滲透德育教育[J].中國校外教育，2016（9）.

作者簡介：王建衛，江蘇省常州市，江蘇省常州市金壇區薛埠中學。