創造性思維能力在高中數學教學中的培養研究

張江平

摘 要：在高中數學教學過程中，如何有效地提高學生創造性思維能力，是教學活動開展過程中較為重要的問題之一，從創造性思維能力培養的價值著手，提出了具體的培養措施，希望能夠以此來促進高中數學教學質量的提升。

關鍵詞：創造性思維能力；高中數學；培養價值

就目前社會發展現狀來看，社會對于創造性人才的需求在不斷提升，很多教師在教學課堂上也十分注重對學生創造性思維能力的培養，尤其是高中數學課堂教學，其本身邏輯性、創造性就較強，對于提高學生創造性思維能力有著較為顯著的價值。可是，就高中數學教學實際來看，創造性思維能力培養還存在較多的問題，很多學生創造性思維能力還尚未得到發展，之所以會如此，主要是因為教師在教學過程中教學理念以及教學手段不夠新穎，基于此，筆者就創造性思維能力培養提出了具體的建議。

一、創造性思維能力培養的價值

創造性思維能力主要指的是具有創新、創造的思維能力，在高中數學教學過程中如果能夠有效地導入這一種思維方式，學生在學習數學理論知識的時候，就會具備較為良好的問題分析以及思考能力，同時也不再會因循守舊，真正地在教學課堂上發揮自身主觀能動性進行思考與探究，進而有效地幫助學生解決高中數學課堂上所存在的一系列抽象問題，最大限度地激發學生數學探究以及分析的欲望，從而有效地保障數學教學質量，讓學生能夠更加迅速且有效地解決課堂中所存在的數學問題。由此可見，創造性思維能力在高中數學教學中的培養價值是十分顯著的，無論是對初中數學教學課堂，抑或者是學生全面發展而言都價值顯著。

二、創造性思維能力在高中數學教學中的培養措施

1.注重對學生觀察能力的培養

在創造性思維能力培養過程中，敏銳的觀察能力可以說是培養的基礎以及前提，學生對數學理念以及現象背后的問題是否能夠具備較為良好的觀察能力，會直接影響學生創造性思維的形成。為此，教師在進行高中數學教學的時候，一定要先改變傳統教學理念，結合學生實際引導學生進行自主觀察和思考，通過這一方式來提高學生的觀察能力，讓其能夠主動地進行觀察與探究，最終也就能夠促進學生創造性思維能力的發展。例如，教師在對學生進行“點、直線、平面之間的位置關系”知識點教學的時候，就可以在空間兩平面位置關系講解過程中，借助問題來引導學生進行思考，讓學生分析它們之間存在哪些位置關系，借助這一方式來提高學生的觀察能力，在確保教學質量的同時，提高學生的創造性思維能力。

2.注重對學生發散性思維能力的培養

在創造性思維能力培養過程中，教師還需要注重對學生發散性思維能力的培養，通過巧妙地設置問題情境來提高學生的發散性思維能力，從而推動學生創造性思維能力的形成。具體而言，教師在高中數學教學過程中，可以根據教學內容以及學生的實際情況來設計切入性的問題，通過有效的問題情境來激發學生的探究欲望，這樣學生發散性思維能力就能夠在探究過程中得到提升，最終也就能夠有效地提高學生的發散性思維能力，促使學生創造性思維能力得以發展。例如，教師在對學生進行“直線、平面垂直的判定及其性質”這一內容教學的時候，可以先讓學生自主對直線與平面垂直定理進行觀察和分析，然后通過具體的問題來幫助學生掌握這一定理的關鍵，如“直線a⊥平面α，b∥α，那么a和b之間的關系是什么？”借助于這一具體的問題情境來吸引學生的注意力以及探究欲望，同時考查學生對定理的理解和掌握，讓學生學會從不同層面和角度對問題進行分析和解答，并且引導學生對自己的答案進行證明，這樣就能進一步提高學生的發散性思維能力，深化學生對這一知識點的掌握和理解，同時也能夠推動創造性思維能力培養的深入與發展。

3.注重對學生探究欲望的激發

創造性思維能力要想得以有效的培養和提升，在高中數學教學過程中，教師還需要注重對學生探究欲望的激發。質疑是學生產生探究欲望的起點，更是學生創造性思維能力得以發展的前提和關鍵，為此，教師在進行高中數學教學的時候，可以運用巧妙的提問來引發學生質疑，以此來激發學生對數學問題探究以及思考的興趣和激情，同時也能進一步提高學生的想象力。在引發學生探究欲望的時候，教師可以結合實際生活來為學生設疑，通過創設和學生實際生活緊密相關的情境來引發學生共鳴，以此來進一步提高學生的創造性思維能力。例如，在進行“統計”這一知識點教學的時候，對于其中的“從普查到抽樣”這一知識點，教師就可以在教學過程中先引入“人口普查”的例子，通過實際例子來幫助學生掌握兩者之間的區別，同時讓學生更好地明白統計的價值；在學生掌握基礎知識與定義之后，教師可以提出問題：“為什么在對人口數量進行統計的過程中，要使用普查而不是抽樣調查呢？”通過和學生實際生活有關的問題來激發學生的探究欲望，讓學生的思維空間能夠得以擴展，進而也就能夠進一步提高學生的創造性思維能力，真正實現創造性思維能力培養的效果。

綜上所述，高中數學知識相比較而言，邏輯性、抽象性以及深度都有著顯著增加，無法再繼續使用初中教學理念和手段來培養學生的創造性思維能力，教師應該加強對學生觀察能力、發散性思維能力的培養，然后積極借助有效的教學手段來提高學生的創造性思維能力。

參考文獻：

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