思維導圖在初中物理實踐性教學中的應用

車宗衡

【內容摘要】當前初中物理教學更加注重理論知識的傳授，忽視了實踐教學，造成學生綜合實踐能力較為薄弱，同時受到應試教育的影響，師生更加關注物理成績的提升。然而當前市場發展需求，更加注重學生綜合能力的發展。為此，初中物理實踐教學有必要得到應有的重視。思維導圖在初中物理實踐性教學中的應用具有積極作用。為此，有必要深入探討思維導圖的具體作用，確保思維導圖在初中物理實踐性教學中得到更好的應用。

【關鍵詞】思維導圖 初中物理 實踐性教學 應用

隨著新課標的深化實施，初中物理教學更加注重學生綜合能力的培養。為此，初中物理教師需要不斷創新自身的教學方式。思維導圖作為一種全新的教學手段，在初中物理實踐性教學中的應用，便于有效提升教學效率的同時，有助于培養學生的綜合能力。鑒于此，本文對“思維導圖在初中物理實踐性教學中的應用”進行更深層次的分析具有極為重要的現實意義。

一、思維導圖在教學中的具體作用分析

在教學過程中，借助思維導圖便于學生理解，從而有效提升教學效率。然而什么是思維導圖，大部分人沒有深刻的認識。接下來，就詳細介紹思維導圖在教學中的具體作用。曾有作家在自己的著作當中寫到：思維導圖就是大腦使用說明書。思維導圖在教學中的作用具體表現在可以實現舉一反三的效果。在初中物理實踐性教學過程中，思維導圖的應用，便于學生學習興趣的激發、知識框架的形成以及知識應用能力的提升①。為此，在初中物理實踐性教學過程中，教師有必要充分認識到思維導圖的重要性，具體加強教師計算機技術培訓，積極探索或者是優化初中物理實踐性教學的方法，以此充分發揮思維導圖在初中物理實踐性教學的作用②。近年來，初中物理課程內容不斷改革，相對應的教學要求也隨之發生變化。這就需要初中物理教師注重學生知識、思維以及能力的培養，為學生今后的發展奠定夯實的基礎。然而當前初中物理教學更加注重物理現象的講解與記憶，導致大部分的學生采用語文學習方式學習物理，進而導致自身實踐操作能力薄弱，思維能力較差。針對這一問題，初中物理教師更應該注重思維導圖的應用，以此有效提升初中物理實踐性教學質量。

二、思維導圖在初中物理實踐性教學中的應用分析

初中物理實踐性教學，則需要教師在整個教學過程中，注重實踐教學。當中最為重要的教學手段便是采用思維導圖。現對思維導圖在初中物理實踐性教學中的應用加以具體分析：

1.思維導圖有效應用應該具備的特點：思維導圖進行分析記錄，促使思路更加清晰明了；規則要求簡單，并且便于操作，不需要操作者具有復雜的專業知識；便于學生全面系統掌握知識，避免出現知識點遺漏；不需要先進設備輔助，主要是思想轉變③。值得注意的是思維導圖不僅僅是應用在初中物理實踐性教學中有效，還體現在其他學科中的應用，同樣是效果顯著。

2.轉變教學方法，注重實踐性教學。初中物理實踐性教學，更加注重實踐性，并且需要強化訓練。只有這樣，才能確定良好的教學效果。

（1）邊學習邊操作。教師在講授物理基礎知識時，需要盡可能在實驗操作室進行，這樣便于學生進行實踐操作，從而有助于加深學生的理解，例如在物理實驗教學之前，教師完全可以組織一次探究實驗，通過學生自己動手操作，活躍課堂氣氛，之后過渡到實踐教學。這樣一來，教師便可以讓抽象的理論知識學習同直觀的實踐操作緊密聯系起來，便于激發學生的學習興趣，同時有助于鍛煉學生的動手能力。例如教師在教學電路這一理論知識時，教師則可以組織學生自行設計電路，之后過渡到理論知識講解，同時需要緊密結合學生設計的電路，便于激發學生的學習興趣，從而有助于學生注意力的集中，自然有助于提升教學效率。

（2）利用思維導圖。在利用思維導圖的過程中，主要是增加了學生理性分析能力，便于學生綜合素質的提升。在信息技術不斷發展的今天，將信息技術應用在初中物理實踐性教學中，能夠讓學生直觀感受到物理現象，從而有效激發學生的物理學習興趣，同時為提高學生動手操作能力奠定了夯實的基礎。

（3）科學歸納。主要是在教師完成實踐性教學之后，由教師引導學生進行已學知識的歸納，也就是將實踐上升到理論來認識，便于深化理解。通過思維導圖進行歸納，則具有多方面的好處，具體表現在不僅僅有助于學生理性掌握物理知識，還有助于學生學會應用科學歸納方法。由此可見，思維導圖在初中物理實踐性教學中的應用，不僅僅有助于教學效果的提升，還有助于學生綜合能力的培養。

結語

綜上所述，在初中物理教學過程中，初中物理教師有必要充分認識到當前學生綜合能力培養的重要性。思維導圖作為一種先進的教學手段，初中物理教師有必要將其應用在實踐性教學過程中，以此有效提升教學效率，培養學生綜合思維能力，為學生今后的發展奠定夯實的基礎。

【注釋】

① 盧光時. 思維導圖在初中物理實踐性教學中的應用[J]. 現代交際，2016（09）：148.

② 馬國宏. 思維導圖在初中物理實踐性教學中的應用[J]. 中國校外教育，2016 （28）：15-108.

③ 黃萬起. 思維導圖在初中物理實踐性教學中的應用[J]. 亞太教育，2016（01）：76.

（作者單位：山東省淄博市淄川區雙溝中學）