改革教學方法 體現中職語文職業特色

于昀飛

【內容摘要】隨著素質教育的不斷推行，新課程教學也在不斷的改革，語文教學實踐也不斷的得到創新。語文課堂教學效率性得到了越來越高的重視，其也產生了行之有效且靈活多變的教學模式。本研究就對在中職語文教學中如何改革教學方法，將中職語文的職業特色體現出來。

【關鍵詞】教學方法 中職語文 職業特色

在中職語文教學過程中，教師要遵循以教育為方法，將職業作為目的的教學原則。在開展中職語文教學的過程中，教師應該根據學生的實際情況以及每篇課文的特點確定好教學目標。同時，為了能使學生掌握更多的這是，使學生語文學習能力得到增強，應該進行科學有效的教學方式的制定。另外，教師還應該根據教材重難點知識，進行教學內容的整理，使學生在進行教學內容理解的同時，對課題進行深化，使課文層次清晰、條理分明。

一、采用案例教學法開展中職語文教學活動

案例教學法在中職語文教學過程中的應用，主要是在教學過程中將教學內容與實際的生活案例結合起來，讓學生更好的融入到實際的生活情景中，并且利用實際的案例來對相關的教學內容進行學習和掌握。通過對案例的運用，能使學生的情感體驗得到有效的激發，使學生的學習興趣以及學習熱情得到有效的提高，同時還能引導學生對相關的問題進行更好的分析、思考以及解決。

在閱讀語文知識以及講解語法知識的過程中，可以通過增加情景教學模式，在情景教學中讓學生能對情景教學內容進行積極的研究以及討論，使學生的聯想能力以及思維能力得到有效的激發，保證學生能真正的參與到情景教學模式中，使自身的閱讀興趣得到提高。

二、采用角色扮演法開展中職語文教學活動

在中職語文教學過程中應用角色扮演法，主要是根據教學內容來進行教學情景的設置，這樣才能讓學生在指定的情景中擔任相應的角色。學生在對角色進行演繹的過程中，就能對相關的知識有更加深刻的理解。在很多中職語文教材中，涉及到很多具有較強故事情節的文章，教師在為學生講解這類文章內容的時候，就可以采用角色扮演法來開展相關教學活動。

比如，在學習《林黛玉進賈府》這篇文章的時候，教師就可以引導學生通過角色扮演法來進行相關知識的學習。可以由學生以小組形式自由選擇角色，也可以由教師為學生分角色。在角色分好之后，當學生在進行角色演繹，以及對角色內容進行分析的時候，就能對文字之外的更深刻的內容由深切的理解和感受。學生就會充分開動自己的大腦去思考“王熙鳳的話外之音是什么？王夫人為何只是笑一笑卻點頭不語？”等等一系列的問題。學生在親自進行角色扮演之后，就能對文章中的人物性格特點有深刻的理解，就能將文章的整體脈絡理清。最為重要的是，學生在進行角色扮演的過程中，自身的語文學習興趣也能得到有效的提高，進而就能提高語文學習質量，實現中職語文教學目標。

三、采用項目教學法開展中職語文教學

項目教學法也稱之為模塊教學法，學生是語文課堂上的主體，教師則需要協助學生完成指定的教學項目。我們就以《念奴嬌·赤壁懷古》為例，來對項目教學法在中職語文教學中的應用作進一步的分析。

首先，需要進行教學項目的確定，這一環節需要教師與學生的配合。教師需要先向學生提出自己的設想，之后再為學生分組，讓學生進行分組討論，之后再將合適的項目確定出來，同時進行合理的教學目標的制定。《念奴嬌·赤壁懷古》屬于古體詩詞。學生對其進行分組討論，需要對這篇詩詞進行全面的賞析，這樣我們就能將教學項目確定為古體詩詞賞析。

其次，需要進行教學計劃的制定。在進行教學技術制定的時候，需要保證計劃的詳細以及步驟的清晰。這一計劃可以交給學生進行分組討論，教師只需要從旁協作，然后由教師來進行教學方案的確定。學生在這一環節中可以根據實際的情況來進行個人詩詞學習計劃的制定，先進行項目詩詞資料背景的搜集，然后對計劃實施的角度以及重難點進行確定，再由學生根據具體的細節來進行相關的問題討論。

其三，進行項目的實施。這就需要對學習小組進行合理的分工，使整體項目能真正落實到每位學生身上。每位學生在收集項目資料，以及分析具體內容的時候，需要根據之前所制定的計劃進行有步驟的運行，然后采用互動交流的方式來開展相關的學習，這樣才能使學生的自主學習能力以及合作學習能力得到有效的增強。

最后，就是進行項目實施成果的展示以及相應的評價。學生需要先進行自評，之后再將整理好的結果交給老師，由教師完成最后的評定審核，之后教師需要將審核的具體情況向學生反饋，這樣才能幫助學生對自身的學習效果有一定的了解。

總而言之，在中職語文教學過程匯總，教師要采取游俠的教學策略幫助學生認識到專業技術的提高需要建立在良好的文化知識以及較強的學習能力之上，使學生的語文學習積極性得到有效的調動，實現中職語文教學目標。

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（作者單位：山東省臨沂市工業學校）