淺談班主任愛的教育

馬樹霞

摘 要：“師者，傳道授業解惑也”，這是教師的天職，然而，教師不僅要傳道授業，還要心存愛心。從愛心出發才是對學生進行教育的基礎，愛學生是教師的責任，沒有愛就沒有教育，而做一個合格的班主任更要用自己滿腔的愛去關心、去尊重每個學生，去耐心細致地指導，以身作則，樹立良好的形象，真正讓學生感受到其中的愛，從而得到學生的尊重與愛戴。

關鍵詞：班主任；愛的教育；關懷；尊重；責任

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有愛就沒有教育，愛學生是教師的天職，沒有愛就沒有責任感。”班主任是班級的主心骨，是學生的組織者和管理者，更應該以一顆純真的愛心去關愛學生，尊重學生，與學生產生情感的共鳴，以達到心靈的溝通，從而取得學生的信任，做好班級管理工作。好的教育方法、教育藝術，都產生于對學生所流露的那份愛心之中。那么，作為班主任，這種“愛的教育”又如何體現呢？我認為應從以下幾個方面做起：

一、愛就是關懷——給予學生家的溫暖

教師的愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師把愛傾注于學生的時候，教師就會贏得學生的信賴，學生便樂于接受教育，教育便收到良好的成效。因此，班主任作為班級的主導者，更應該對學生以慈母般的愛，時時處處給予關懷：耐心地幫助學生找到合適的學習方法，培養他們良好的學習習慣，爭取學習上的進步；細心給予學生生活中的關照；誠心做學生的導師，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，明確自己的人生目標，樹立遠大理想，引導他們積極向上、勇于追求；失敗了給予信心，成功了給予賞識。尤其住宿的學生，一周甚至幾周回一次家，更希望得到班主任的關心照顧，因此，通過不定時地查宿以及不同的方式，了解他們的情況，時時叮囑他們蓋好被子、按時就寢、關好窗戶以及提高自我保護意識等等，讓他們在母愛般的精心呵護和關懷下健康成長，快樂學習。

當然，僅僅有母親般的關懷還遠遠不夠，一個家還需要父愛，需要那種父親身上所具備的大山般的愛——嚴厲的愛。在學校，班主任是母親，同時也是父親，在學生面前，班主任像一面鏡子，所以時時處處都要為人師表，在學生心目中樹立起威信，同時，從班級實際出發制定班級管理制度，約束學生的思想行為，從而更好地管理班級，使其在正常的軌道上行進，以免有大的偏離，對于違紀的學生，一定要像嚴父一樣嚴肅批評教育，還要讓學生能感受到批評背后對他們的那份愛和關懷。

因此，班主任要有母親般的情懷，還要有父親般的嚴厲，說一不二，甚至嚴懲以待，讓學生真正感受到“家”的溫暖。

二、愛就是尊重——給予學生知己的感覺

在多年的教育生涯中，我知道了一個受學生歡迎的教師身上應該具備的品質是：尊重學生，理解學生，信任學生，關注學生的健康成長，培養學生成為適應社會進步的具有主體人格的人，這也是素質教育的核心。因此，在學生成長的歷程中，在班主任管理班級的過程中，讓學生感受到班主任對自己的尊重、理解和信任，從而與學生成為好朋友，給予學生知己的感覺。

記得那時班上來了一位個性很強的女生，開始她干什么事都我行我素，隨心所欲，而且有戀愛現象，學習成績急劇下滑。提醒、說教、批評教育、冷處理等均無效，我看在眼里，急在心里。于是我改變了教育方式，放低姿態，試著和她交朋友，從側面了解到她愛運動，喜歡打羽毛球，于是投其所好，約她打羽毛球，當然，醉翁之意不在酒，在打羽毛球的過程中，慢慢地，我們敞開心扉，談球技、談學習、談人生，也談到了她的生活經歷，因此我們成為朋友，無話不談的朋友。我趁熱打鐵，告訴她初中戀愛的弊端，以及學習的重要性，她也主動對我傾訴了戀愛的事，也認識到了問題的嚴重性，并保證把心思真正投入到學習當中去，徹底走出那段困惑的日子。直到畢業以后，我們依然是最好的朋友，她也順利地考入了高中。

三、愛就是責任——給予學生陽光般的自信

責任是一種職責和任務。而班主任的責任更大，更要有責任感。責任體現了班主任的態度、原則、風格、習慣、思想……責任體現了班主任的心志、格局和胸懷；體現著班主任的使命、生活空間和追求；責任是班主任人生觀、價值觀和世界觀的體現，對待人生和生命環境的態度。所有這些都直接影響著學生以后的發展。

班主任的責任心，還體現在對小事的洞察與處理上。十幾年的班主任工作，我從沒把自己作為一個神圣的管理者和教育者，而是像家長一樣關心他們生活當中的每一個細節，從每個學生的眼神中洞察到每一件小事，不斷地為他們創造機會，增加希望，樹立自信，尤其一些特殊的學生，更應該去關注，讓愛的光芒照耀每個學生的心靈。要相信：沒有壞學生，只有不成熟的學生。所以，班主任要幫助他們清除自卑感，消除煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵學生，使他們充滿信心地學習、生活；用欣賞的眼光看他們，努力做到“愛無別類”，真正地用愛去喚醒學生，讓他們擁有自尊心、自信心和上進心，讓每個學生都從班主任這里得到溫暖，都能毫無自卑地徜徉于校園中。著名心理學家魯道夫·德雷克斯說： “孩子需要贊美，正如植物需要水分。”每個學生都希望自己是成功者，都期望收獲肯定和贊美。班主任有責任用真誠的愛去播撒賞識的種子，使他們敏感的心靈不受傷，享受生活中的美好時光，感受師愛的溫暖，咀嚼友愛的芬芳，從而熱愛學習，熱愛生活，充滿自信，奮發向上。

參考文獻：

劉從禮.播種真愛收獲幸福：淺談如何做好新時期班主任工作[J].課程教育研究（新教師教學），2012（12）.