互聯網環境下小學識字教育之我見

盧婷婷

【摘要】近年來，互聯網作為新型教學工具，憑借其快、精、準的優勢被廣泛應用于教學中。信息技術教學內涵豐富，形象生動，學生的接受度普遍較高。識字課程是學生們小學語文基礎課程之一，在小學語文識字教學中，教師要打破陳規，把先進的互聯網思維引入課堂教學中。本文就將結合小學語文識字教學，闡釋互聯網技術在識字教學中的重要意義，試對網絡環境下的小學低年級語文識字教學進行策略研究。

【關鍵詞】小學教育；語文教育；識字教學；小學語文

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

識字教育是小學教育的基礎，只有當學生能夠準確無誤地認識漢字，他們才能準確地表達或者理解文字的意義。識字能力的高低對學生各學科的學習影響都是十分重大的，因此小學語文老師要對小學識字教育引起重視。

一、小學語文識字教學的重要意義

（一）識字教育為學生插上思維放飛的翅膀

創新是進步的源泉，想要孩子們未來成長和發展得更好，從小開始培養他們的創新思維和想象力是十分重要且必要的。學生從小接受教育的目的，不僅僅局限于對書本知識內容的學習，而是要通過老師的引導逐漸去搭建起自己的知識體系，養成良好的學習習慣，突破自己的認知局限，養成良好的思維習慣，去感知、感悟知識，最終將學習到的知識用于自己的生活。孩子們在識字、認字的過程中需要用雙眼去仔細觀察、用腦袋去想象、動手去實際操作。眼睛在仔細觀察，孩子們的腦海中自然會浮現很多相關的畫面和意境，同樣的環境和文字帶給每個人的感受幾乎都是不同的，每個學生聯想到的畫面也是不同的。老師重視對識字教育進行創新，這樣長期的訓練會讓學生的創新思維和想象力得到長足的培養和發展。

（二）語文識字教育有利于培養學生的人文素養

培養學生良好的人文素養是小學語文教育所追求的目標之一，良好的人文素養對學生的德智體美勞全面發展有著極大的幫助，學校和老師應該引起重視。我國文化底蘊深厚、博大精深，其中蘊含的很多思想和理念對現代社會仍有著極大的借鑒意義，中華各民族的優秀傳統文化需要得到傳承與發揚。學校作為學生啟蒙教育的圣地，良好的文化氛圍能夠對學生產生正向的影響。語文老師進行識字教育，有利于學生逐漸領悟到文化精髓，讓他們樹立起多元的文化觀，對學生后期的學習和成長的包容性產生正向的影響，有利于培養學生的人文素養。

二、互聯網環境下小學低年級語文識字教學策略

（一）老師要為學生創設開放的識字學習環境和氛圍

近年來，越來越多的專家和學者強調要將學生看作學習和活動的中心，引導他們自主地去探索知識，并能將課堂所學知識遷移到自己的生活中。偉大的大腦研究學家贊博曾經在《啟動大腦》一書中指出，“當我們的大腦處于緊張狀態時，其對外界的信息會更不易吸收，當我們的大腦處于放松狀態時，我們的學習能力和創造力是無窮的”。學習和游戲氛圍對學生的學習效果影響很大，輕松愉快的氛圍能夠加速孩子們對知識的接受和理解。因此，在小學低年級語文識字教學中，老師要努力為學生營造出輕松愉快的開放式學習氛圍。例如老師可以通過一系列的措施為孩子們營造出開放式的學習環境和氛圍，激發學生的創造力和想象力，逐漸培養起學生的人文素養。老師可以鼓勵學生在每節課開始時分享自己在生活中發現的、新聞上閱讀到的有趣語文小故事、識字小知識，在有條件的情況下組織學生到戶外進行學習。老師可以通過一系列的小方法為學生營造出開放式的識字學習氛圍，激發學生的創造力和想象力，有利于提高小學語文識字教學質量。

（二）老師要借助多媒體創新識字教育的形式

多媒體技術能夠依托于現代信息技術和電子設備，將書本上的知識轉化為圖片或者視頻的形式，便于老師的課堂講解，也可以供學生有取舍地使用和觀看。現代信息技術的發達賦予了多媒體技術很大的靈活性和豐富多彩的形式，老師在多媒體技術的利用過程中會融入一些有趣的圖片、動畫甚至小故事，這些小互動有利于提起學生的學習興趣，使其更加認真地觀看和學習，從而能進一步提高學習效果。老師要站在低年級學生的視角去了解他們的日常喜好、他們所關注的東西，并將其融入多媒體技術使用中，使得識字教育更易被孩子們理解和喜愛。在日常教學中，老師要加強對孩子們的關注度，主動去探究他們在生活中所關注的熱點、他們生活中喜歡的事物，這樣一來有利于老師加深對孩子們的了解程度，二來也有利于老師將孩子們在生活中的關注點融入識字教學。例如老師可以將漢字的演化過程、文字被創造的過程展示給學生看，加深他們對漢字構成的理解。

現代信息技術在生活中無處不在，對學生的生活有著重要的指導作用，學生在這樣的環境下應該掌握一些信息時代的學習方式。因此老師要努力提高自身對信息技術的使用水平，不斷創新自己識字教學的方法，在實際教學中更好地應用現代信息技術，最大限度地發揮學生的潛能，將新媒體技術與識字教育相結合，提高學生的識字學習效果。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）