基于核心素養養成的“每月一事”實施述評

譚李娜

摘 要：教師通過每月一個主題，能幫助學生培養一個新的習慣，促進學生核心素養的發展。文章分析“每月一事”提出的背景和內容，指出“每月一事”潛在的問題是教師任務量增多、不利于學生的個性發展、不利于學生的獨立成長，并對“每月一事”發展前景進行了展望。

關鍵詞：核心素養；每月一事；習慣養成；成長

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）33-0024-01

在核心素養下推進的“每月一事”的實質，是以12個習慣為經，以知識技能為緯，進行科學的編織。教師通過每月一個主題，能幫助學生培養一個新的習慣，促進學生核心素養的發展。本文主要針對“每月一事”項目推進所存在的問題以及發展的前景進行簡要分析。

一、“每月一事”的提出

在研究新教育的培養目標時，朱永新教授和他的團隊以一種樸素易懂的方式呈現了“教給學生一生有用的東西”這一理念，用“習慣”一詞體現了這個時代的價值追求，把內在的不可觸摸的“素養”變成能夠外顯、可以培養的“習慣”，變成具體的“每月一事”項目。該項目于2007年正式推出并且在江蘇省海門實驗區率先進行實踐探索，主要內容是：1月，吃飯——節約的主題；2月，走路——規則的主題；3月，種樹——公益的主題；4月，踏青——自然的主題；5月，掃地——勞動的主題；6月，唱歌——藝術的主題；7月，玩球——健身的主題；8月，微笑——交往的主題；9月，閱讀——求知的主題；10月，家書——感恩的主題；11月，演說——自信的主題；12月，日記——自省的主題。所謂的“每月一事”的實質，是以12個習慣為經，以知識技能為緯，進行科學的編織。“每月一事”項目的設計，即在每個月確定一個習綱主題，主要從習綱主題、目標指向、習目專題和每月事名四個部分展開。習綱主題，指希望養成的習慣；目標指向，指希望通過習慣養成而形成的品質；習目專題，指按照遞進關系把每個習目細化為低、中、高三個層次；每月事名，指以適合年齡階段的一件小事為起點。

二、“每月一事”潛在的問題

1.教師任務量增多

“每月一事”的提出指每個月為學生們設計一個主題，讓學生們在完成主題的過程中潛移默化地形成一種良好的習慣。但是，“每月一事”中每個月的主題是什么，應該如何設計當月的主題，這些問題都需要教師結合當地的人文地理環境以及學生的心理年齡特征及學生的興趣愛好來確定。這樣下來，教師每個月都得花費時間和精力去設計當月的主題以及實施的方法，以確保學生們更容易接受。長此以往，這相比于未提出“每月一事”之前，教師的任務量加重了，不得不在保證教育教學效率的前提下利用其他時間工作，使得他們加快進入了職業倦怠期，對工作的滿意度降低。

2.不利于學生的個性發展

“每月一事”的提出，讓學生們在那一個月之中都按照主題來完成相應的事，從而養成一種良好的習慣。學生的習慣養成是一個緩慢的過程，由于學生心理發展特征的差異，他們對外界事物的認知并不是完全一致的，如果每個月都按照相同的主題來使他們養成同樣的好習慣，他們就都成了相似的人，也會禁錮他們的思維，使他們不去反思自己應該改進的地方，就會按照教師的設計一步一步實施。在這樣的教育下，學生們雖然會有進步，但是卻不利于個性發展。

3.不利于學生的獨立成長

“每月一事”的主題的設計是由教師制定的，學生們完成當月的主題時，是在教師和家長的督促下養成的一種習慣。但是，人的一生中有很多習慣，在小學階段學習期間都會養成許多的好習慣，也會發現一些壞習慣。習慣的養成伴隨著人的一生，按照“每月一事”的習慣養成模式，學生們的習慣養成都應在教師提出的主題下，然后在家長和教師的監督下完成，使得他們的習慣養成形成依賴性。而學生終究會成長，會離開教師和家長的庇護，成長之后的習慣養成將會使他們變得手足無措。所以，“每月一事”的習慣養成模式不利于學生們的獨立成長。

三、“每月一事”發展的展望

“每月一事”的實驗目前在江蘇省海門實驗區進行了實踐探索并取得了初步的成效，受益師生的核心習慣已經開始為他們的學習生活增添了持久的動力。同時，“每月一事”的新教育觀念滿足了我國對于核心素養的培養的基本訴求。例如，7月，玩球——健身的主題恰好契合了我國六大核心素養中的健康生活這一素養，9月，閱讀——求知的主題契合了學會學習這一核心素養。“每月一事”這一項目在未來的發展中可以更好地同當地的特色相融合，學校也可以利用“每月一事”的主題活動，開展屬于自己的校本課程。但是在推進實施“每月一事”這一項目過程中，學校也應該創設有利于學生形成民主、開放、和諧思維的環境，教師不應總以權威自居，不應總以書本為綱，應允許學生提出自己的意見或見解，鼓勵學生對自己的思考進行深入研究和探索，擺脫經驗型思維、從眾型思維、直線型思維等消極思維。

綜上所述，“每月一事”項目的推進會給傳統學校教學帶來一種新的氣象。對于我國目前處于“深水區”的教育改革來說，實施“每月一事”可以加快其改革的進程，在當前的教育改革中具有廣闊的前景。

參考文獻：

[1]朱永新.習慣養成是核心素養形成的行動路徑——新教育實驗推進“每月一事”的理論與實踐[J].課程·教材·教法，2017（01）.

[2]朱永新.新教育實驗的“每月一事”與核心素養教育[J].班主任之友，2017（08）.