淺談信息化時代下優化小學語文課堂教學質量的有效方法

朱紅旭

摘 要：在信息化時代發展背景下，對小學語文教學提出了比較高的要求。在這個過程中，教師教學也擁有了一定的便利。信息化時代為小學語文教育教學提供了充足的機會。教師在實際開展教育教學的過程中就需要優化教學策略，不斷提升小學語文教學的質量。教師要關注信息化時代背景下為小學語文教學帶來的機遇，結合教學經驗，為學生提供優質的教學課堂?；诖?，重點分析了信息化時代背景下小學語文課堂教學質量的提升策略。

關鍵詞：信息化時代；小學語文；課堂教學；優化方法

在信息化時代背景下，教師在教學過程中就可以更新教學手段，為學生制定完善的教學策略?？偟膩碚f，教師要從學生的實際學習情況出發，為學生營造輕松和自由的學習環境。在信息化的帶領下，教師就可以為學生營造自主學習的空間。同時，信息化時代也能夠為學生提供更加廣闊的視野。教師運用信息化就可以更好地彌補自身在教學過程中存在的不足，最終為學生提供良好的教學課堂。

一、信息化時代為小學語文教學帶來的福利

（一）提升課堂教學效果

通常，教師在開展小學語文教育教學的過程中能夠合理運用信息技術，就會把知識更加全面地展現在學生面前。這樣，學生對語文知識學習也會產生相應的興趣。在此，教師借助信息技術，優化課堂教學環境，教師在該教學手段實行的背景下，就會更加高效地開展小學語文教學。學生學習的空間不再受到拘束，就會提升學習的熱情。這樣，小學語文教學的效果也會越來越明顯[1]。

（二）促進教師和學生共同成長

在信息化時代發展的背景下，教師在實際進行小學語文教育教學的過程中就可以從實際出發，與學生之間進行密切的溝通和交流。通常情況下，教師在開展教育教學的過程中，就會根據具體的教學主題，與學生展開討論和分析。當學生存在問題的時候，教師也可以積極借助信息技術進行講解，強化了學生對語文知識的理解。同時，教師運用信息技術進行教學，也是對自身教學手段的一種升級和更新，在很大程度上提升了自身的教學能力和水平。由此，在信息化時代發展背景下，教師和學生能夠共同成長和發展[2]。

二、信息化時代下優化小學語文課堂教學的具體方法

（一）創建自主學習環境

在小學語文教育教學過程中，教師應該積極給予學生一定的學習空間，讓學生能夠自主學習。在信息化時代發展背景下，為學生學習語文知識提供了更加廣闊的空間。因此，教師通過信息技術手段為學生創建自主學習環境。學生在自主學習環境下，積極發揮出自身的意見和見解。學生在教師的帶領下形成知識構架。比如，教師在實際進行蘇教版小學語文《沙漠中的綠洲》教學的過程中，就可以通過多媒體信息技術向學生展示出關于“綠洲”的照片或視頻。學生就會接觸多樣化的知識內容。學生在感性認識的情況下，就會強化對語文知識的認知。

（二）開闊學生視野

教師在開展小學語文教學過程中，要以語文教材為基礎和依據。教師在教學中應該通過信息技術為學生提供豐富的信息。比如，教師可以運用動態圖開闊學生的視野。教師可以通過信息技術在網絡上搜集相關課程信息。學生接觸多樣化的教學信息，就會學習得更加廣闊。教師在進行蘇教版小學語文《司馬遷發憤寫〈史記〉》教學的過程中，就可以在網絡上搜集相關信息。比如司馬遷的相關事跡。在課堂教學中，教師就可以為學生呈現出來。學生在多樣化的學習內容下，就會擴寬自己的視野[3]。

（三）通過信息技術構建完善課堂

在教育事業發展的背景下，教師在語文教學中存在了很多缺陷。但是，在信息化時代下，教師教學中存在的不足就會得到彌補。比如，教師在實際進行蘇教版小學語文《神奇的克隆》教學的過程中，學生可能對該內容產生一定的困惑。教師就可以借助信息技術，解決學生在學習過程中存在的問題。教師就可以通過視頻等形式向學生展示克隆技術的相關內容。最終完善小學語文教學課堂，讓信息化技術帶動小學語文教學的發展。

綜上所述，在信息化時代發展背景下，小學語文教育教學變得更加高效。教師在實際開展教育教學的過程中，就可以借助信息化技術，為學生創建自主學習環境。同時，教師還應該開闊自身的視野，讓學生能夠在信息技術的引領下，教師在帶領學生學習的情況下，讓學生的自主學習能力得到提升。另外，教師在實際上課的過程中還應該創建完善的教學課堂，在信息技術的幫助下，學生學習就會變得更加積極主動。相信在教師的努力下，小學語文教育教學一定會變得更加高效。

參考文獻：

[1]李培文.信息化環境下翻轉課堂在小學語文教學中的實踐與研究[J].學周刊，2017（24）：155-156.

[2]陳華芳.巧用信息化教學手段 讓小學語文教學更加靈動[J].中國教育技術裝備，2015（5）：126-127.

[3]李鴻科，靖國平，張曉淋.基于“娛教”思想的課程信息化教學研究：小學語文課程信息化教學實踐策略[J].電化教育研究，2015，36（2）：94-99.

編輯 溫雪蓮