趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉磊

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷推進，初中化學(xué)不僅需要學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，還需要具有較強的實驗?zāi)芰Γ疚耐ㄟ^教學(xué)缺乏趣味性、教師教學(xué)能力不強，兩個方面對初中化學(xué)教學(xué)中開展趣味化實驗中存在的問題進行了討論，并從創(chuàng)新教學(xué)方法、加強實驗基礎(chǔ)建設(shè)、開展課外實驗、提高教師綜合能力，四個方面對趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進行了總結(jié)，希望為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實驗 初中化學(xué) 課外實驗

引言

初中階段的化學(xué)課程內(nèi)容較多，其本身具有一定的趣味性，但部分教師在教學(xué)的過程中，缺乏實驗教學(xué)經(jīng)驗，難以引導(dǎo)學(xué)生提高實驗興趣，為了改善這一現(xiàn)狀，需要創(chuàng)新教學(xué)方法，并開展相關(guān)實驗活動，營造良好的課堂氛圍，促進學(xué)生進一步提高化學(xué)綜合能力。

一、初中化學(xué)教學(xué)中開展趣味化實驗中存在的問題

（一）教學(xué)缺乏趣味性

初中化學(xué)教學(xué)開展趣味化實驗時，存在教學(xué)缺乏趣味性的問題，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一。由于化學(xué)實驗存在一定的危險性，部分教師為了保護學(xué)生，自己操作實驗，學(xué)生觀察，但由于學(xué)生沒有實際參與到實驗中，學(xué)生難以對實驗現(xiàn)象有一定的了解，導(dǎo)致化學(xué)實驗課程缺乏趣味性。第二，部分教師在開展化學(xué)實驗教學(xué)之前，沒有合理設(shè)計實驗活動，導(dǎo)致實驗課程具有一定的局限性，化學(xué)實驗課程缺乏趣味性。

（二）教師教學(xué)能力不強

初中化學(xué)教學(xué)開展趣味化實驗時，存在教師教學(xué)能力不強的問題，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，部分教師缺乏實驗教學(xué)的經(jīng)驗，甚至自身的實驗?zāi)芰Σ桓撸陂_展趣味化實驗時沒有達(dá)到預(yù)期的效果。第二，部分教師在教學(xué)的過程中。將趣味化實驗課堂與化學(xué)課堂相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生自主實驗的時間不足，學(xué)生的實驗?zāi)芰]有得到提高。

二、趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

趣味化學(xué)實驗為了能夠在化學(xué)實驗中合理應(yīng)用，需要創(chuàng)新教學(xué)方法，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，部分教師將教學(xué)重點在理論內(nèi)容中，沒有引導(dǎo)學(xué)生探究實驗，導(dǎo)致趣味化實驗沒有達(dá)到實驗?zāi)康模瑸榱四軌蚋纳七@一現(xiàn)狀，需要教師先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，例如：在學(xué)生進行實驗操作之前，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生分析實驗操作流程，之后讓學(xué)生自主進行實驗，如在進行“濃硫酸稀釋”實驗時，部分學(xué)生在實驗操作的過程中，容易出現(xiàn)一定的事故問題，在實驗結(jié)束之后，教師可以為學(xué)生進行實驗演示方法，并引導(dǎo)學(xué)生自主分析出現(xiàn)問題的原因，提高學(xué)生的綜合能力。第二，部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，在開展實驗教學(xué)時，難以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，甚至在教學(xué)的過程中沒有將學(xué)生作為課堂主體，趣味化學(xué)實驗沒有達(dá)到實驗?zāi)康模瑸榱四軌蜣D(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，需要教師在教學(xué)的過程中，將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生動手操作實驗。

（二）加強實驗基礎(chǔ)建設(shè)

趣味化學(xué)實驗為了能夠在化學(xué)實驗中合理應(yīng)用，需要加強實驗基礎(chǔ)建設(shè)，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，由于部分學(xué)校的實驗設(shè)備不足，甚至缺乏專業(yè)的實驗器材管理人員，難以進行實驗操作，為了能夠合理開展趣味化學(xué)實驗，需要學(xué)校完善基礎(chǔ)實驗設(shè)備，并安排專門的教師管理化學(xué)實驗設(shè)備，保障化學(xué)實驗設(shè)備的完整性，保障實驗效果的準(zhǔn)確性。第二，由于部分學(xué)生的實驗?zāi)芰Σ粡姡瑸榱四軌蛱岣咂鋵嶒災(zāi)芰Γ梢詳U大實驗室開放時間，例如：學(xué)校可以規(guī)定實驗室開發(fā)時間，并安排化學(xué)教師為學(xué)生提供實驗指導(dǎo)，學(xué)生在這一時間段可以實驗練習(xí)，進一步提高學(xué)生的化學(xué)綜合能力。

（三）開展課外實驗

趣味化學(xué)實驗為了能夠在化學(xué)實驗中合理應(yīng)用，需要開展課外實驗，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，部分化學(xué)實驗內(nèi)容與生活有一定的聯(lián)系，為了能夠發(fā)揮出化學(xué)實驗的趣味性，教師需要適當(dāng)進行課外拓展，例如：在進行“酸與碳酸鈣”的實驗時，教師可以布置食醋去水垢的實驗作業(yè)，并在課堂中為學(xué)生講解食醋去水垢的化學(xué)原理，使學(xué)生能夠進一步提高實驗興趣，并提高學(xué)生的實踐操作能力。第二，為了使化學(xué)實驗具有一定的趣味性，教師可以適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生到室外開展實驗活動，例如：在學(xué)習(xí)“燃燒與滅火”的課程時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到空曠的地區(qū)進行實驗活動，使化學(xué)實驗課程具有一定的趣味性。

（四）提高教師綜合能力

趣味化學(xué)實驗為了能夠在化學(xué)實驗中合理應(yīng)用，需要提高教師綜合能力，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一。由于教師的教學(xué)能力與教學(xué)效果有一定的聯(lián)系，為了能夠進一步提高教師的綜合能力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以開展教學(xué)能力考察活動，例如：化學(xué)教學(xué)組長可以不定期對教師的實驗課堂聽課，并記錄教師教學(xué)中存在的問題。在教學(xué)結(jié)束之后為教師整理改進方法，通過這樣的方法，教師能夠了解自身教學(xué)能力中存在的問題，使其能夠進一步提高教學(xué)能力。第二，為了能夠進一步提高教師的趣味化學(xué)實驗教學(xué)能力，可以定期開展培訓(xùn)活動，例如：學(xué)校可以聘請化學(xué)實驗教學(xué)專家，為化學(xué)教師講解教學(xué)方法、引導(dǎo)方法等，并為教師進行趣味化學(xué)教學(xué)演示，使教師能夠進一步提高教學(xué)能力。

三、結(jié)論

綜上所述，在初中階段進行化學(xué)教學(xué)時，為了能夠提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ枰處熖岣邔嶒炚n程的趣味性，但部分教師的實驗教學(xué)經(jīng)驗不足，甚至實驗設(shè)備不足，為了能夠改善這一現(xiàn)狀，需要開展教師實驗教學(xué)培訓(xùn)工作，完善實驗教學(xué)設(shè)備，保障化學(xué)實驗課程合理開展。