網絡媒體時代民族地區青少年國家認同的整合型培育路徑

顏俊儒

摘要：國家認同是民族地區青少年教育的重要內容，也是民族地區青少年健康成長的重要保障，對民族地區改革、發展、穩定以及民族地區青年工作具有重要的推動作用。網絡媒體為民族地區青少年國家認同的培育與強化帶來了機遇與挑戰，整個國家與民族地區政治、經濟、文化、社會的發展也給民族地區青少年國家認同帶來了諸多影響。鑒于此，國家與民族地區黨委政府、學校、青少年及其家庭應回應網絡媒體時代帶來的機遇與挑戰，從不同層面發揮對民族地區青少年國家認同同培育的積極作用，以此推動民族地區青少年國家認同培育的多維度整合行進。

關鍵詞：網絡媒體時代；民族地區；青少年國家認同

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1001-7836（2018）08-0082-03

民族地區青少年的教育是民族地區思想政治工作的重要內容，關乎民族地區的發展、改革與穩定，一直為國家與民族地區所重視。其中，國家認同的培育是民族地區青少年教育的重要課題，網絡時代的到來給其帶來了諸多的挑戰與機遇。2016年12月，習近平總書記在全國思政會議上的重要講話與習近平的青年教育思想對民族地區青少年國家認同的培育更是充滿更多更高的期待，對其注入了強勁的動力。目前民族地區與學術界往往重視發揮學校對民族地區青少年國家認同的培育作用，對網絡媒體時代社會公共場域、家庭場域的培育功能關注不夠。因此，研討網絡媒體時代民族地區青少年國家認同的整合型培育問題具有十分重的現實意義與一定的學術價值。筆者擬在詮釋民族地區青少年國家認同內涵、價值的基礎上，分析網絡媒體時代民族地區青少年國家認同的現狀及其影響因素，有針對性地提出適應網絡媒體時代發展的新常態，以提升民族地區青少年國家認同培育水平的建議與對策。

一、民族地區青少年國家認同的內涵及其培育的價值

國家認同是公民對國家忠誠的心理與情感表達，青少年國家認同是青少年對國家的情感層面與心理層面的認同狀態，具有豐富的內涵。民族地區青少年國家認同的培育是青少年健康成長、民族地區建設與青少年工作推進的需要，承載了諸多的期待，彰顯了青少年國家認同培育的諸多功能與價值作用。

（一）民族地區青少年國家認同的內涵

對國家認同的內涵，眾多學者從不同層面進行了諸多的解讀，這正好說明了國家認同內涵的豐富多彩。但其中關鍵的一點就是對于國家從內心、情感與行動上產生一種親近認可的言與行。因此，民族地區青少年的國家認同主要是指民族地區青少年對當代中國所持有的認同心理、情感和行為。從認同的內容來看，這種認同可能不一定是全面和系統的，可能是對國家一個方面的政策認同或者一個方面的發展認同，對其他方面可能就認同不多。從認同的境界來看，這種認同可能是膚淺的，比如很多青少年對國家的認同還處于一種對國家發展現象的認同，而對國家深層次的制度、政策、價值觀的認同還不夠。這些認同可能發生的情況在調研中應該注意，在具體推動青少年國家認同的培育與發展時應該注重國家認同項目的協調互動發展。

（二）民族地區青少年國家認同培育的價值分析

1.民族地區青少年國家認同培育對青少年成長的作用

強化青少年的國家認同是民族地區青少年教育與學校思想政治教育發展的重要內容，也是民族地區青少年健康成長的重要保障。民族地區青少年教育與思想政治教育是培育民族地區青少年思想、道德、心理、政治等素養的綜合性工程，其中愛國主義教育是其中的主旋律，對社會主義國家的認同就是貫穿這個主旋律的重要渠道與內容，因此培育青少年國家認同是開展民族地區青少年教育與推動學校思想政治教育發展的題中之義。影響青少年健康成長的因素很多，但有一個最關鍵，就是習近平總書記比喻的“人生第一顆紐扣”——要樹立正確的理想與信念——共產主義的理想信念，青少年共產主義理想信念品質培育的一個重要內容就是對自己國家的認同情感的提升。因此，對青少年進行國家認同培育也是民族地區青少年健康成長的重要保障。在中國共產黨的十九大報告中，習總書記提出“青年興則國家興”，再次表明黨希望青年胸懷祖國與報效國家的持久厚望，也暗示了新時代我們務必要加強青少年群體國家認同的培育。

2.民族地區青少年國家認同的培育對地方發展的價值作用

除了對青少年健康成長具有重要的保障作用外，民族地區青少年國家認同培育對民族地區發展具有強大的人才支撐作用、穩定助推器作用。

其一，民族地區青少年的國家認同培育對民族地區發展具有強大的人才支撐作用。民族地區發展需要諸多的條件支撐，比如金融支撐、人才支撐、政策支撐、環境支撐、文化支撐和政治保障等，其中人才支撐是民族地區發展的關鍵支撐之一。人才支撐的關鍵是保障民族地區人才的思想政治素質，而民族地區青少年國家認同的培育就是對民族地區所需要人才進行思政素質培養的重要手段，因此對民族地區青少年開展國家認同的培育對強化民族地區人才支撐具有重要作用。

其二，民族地區青少年國家認同培育對民族地區發展具有強大的穩定助推作用。民族地區發展是一個系統工程，由政治建設、經濟建設、文化建設、社會建設、生態建設和黨的建設等構成，這些不同層面的建設為民族地區發展提供了不同側面的重要支撐，政治建設為其提供政治支撐、經濟建設為其提供經濟支撐、文化建設為其提供文化支撐、社會建設為其提供社會支撐、生態建設為其提供環境支撐、黨建為其提供領導組織支撐。其中民族地區青少年國家認同培育是提升民族地區發展水平的文化支撐渠道，因此對民族地區青少年進行國家認同培育對民族地區發展具有巨大的穩定助推作用。

二、網絡媒體發展與民族地區青少年國家認同培育的相關性分析

網絡媒體作為網絡時代的媒體，為民族地區各項發展提供了很好的平臺與發展契機，自然為民族地區青少年國家認同培育帶來很多的機遇與啟發。

一是網絡媒體的發展為民族地區青少年國家認同培育提供了新平臺、契機與思路。民族地區青少年國家認同培育是一項系統的復雜工程，包括理念選擇、主體力量調動、環境營造、督導考核、方式平臺的整合創新等。其中，網絡時代出現的新型媒體——網絡媒體具有傳統媒體無法比擬的諸多優勢與功能，能夠為民族地區青少年國家認同的各個方面、各個要素提供發展創新的平臺與契機。

二是民族地區青少年國家認同的培育為網絡媒體的發展提供了重要的場域和課題。網絡媒體作為一種新興媒體，其功能發揮需要諸多的實施場域，也需要更多的時代課題考量其無比強大的傳播培育功能。其中，民族地區青少年國家認同的培育作為新時代民族地區政治、文化建設的重要內容，能夠為網絡媒體的發展提供很好的場域和時代課題。

三、網絡媒體時代民族地區青少年國家認同的現狀及其影響因素

在借鑒其他學者對青少年國家認同的調研的基礎上，筆者調研了民族地區的幾所中學與幾所大學學生國家認同及其培育情況。從調研結果看來，民族地區青少年國家認同整體不錯，但還存一些不強的地方，反映了網絡媒體時代民族地區青少年國家認同及其培育的現實情形。

（一）網絡媒體時代民族地區青少年國家認同的現狀分析

調研情況表明，民族地區青少年對中國夢的知曉率最高，對社會主義核心價值觀的認知次之，對國家扶貧開發政策、民族政策的認知也非常高，對社會主義國家執政黨提煉的中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論、中國特色社會主義制度、中國特色社會主義文化認知較高。由此可知，民族地區青少年對國家的認同在認知、認同層面情況較好，但是在具體踐行這些方面顯得不盡如人意。其中，大學生的認知認同與踐行情況比中學生要好些，表明了我國青少年公民素養與公民教育還做得不夠。

除了調研民族地區青少年國家認同的現實情況，筆者也調研了民族學校開展的國家認同工作。據調研，民族地區學校與政府都采取了諸多的措施，在青少年群體中定期開展對中華民族、祖國、黨和社會主義等認同的活動，極大引導了民族地區青少年對國家的積極認同，但是還有許多需要努力的地方，其中很大的問題就是沒有很好地根據國家對民族學生教育的要求進行主動的國家認同培育工作，致使這項工作的常態化、規范化與制度化有待進一步提升。

（二）影響網絡媒體時代民族地區青少年國家認同的因素分析

根據筆者的調研，影響民族地區青少年國家認同的因素很多，主要有網絡與手機的影響，國家、社會與民族地區的發展情況，學生家庭的發展，學校教育與學生個人的因素等。這些不同層面的因素，對網絡媒體時代民族地區青少年國家認同帶來了不同的推動力。

網絡與手機給民族地區青少年國家認同帶來的影響是多方面的。一是網絡與手機的發展及其給他們帶來的各種方便，讓他們增強了對國家的認同。但是，網絡上一些負面的信息難免也會影響他們對國家的認同。這些年來，國家與民族地區在政治、經濟、文化、生態與社會建設等方面取得了諸多成績，讓網絡時代民族地區青少年親眼見證了祖國與家鄉的強大。這些均為民族地區青少年的國家認同提供了強大的現實推動力。學校的教育與校園文化熏陶的情況也直接影響到民族地區青少年國家認同的發展。據調研，思想政治教育開展得好的學校的青少年國家認同情況明顯好于不注重開展教育的學校。家庭發展與個人發展的情況也是影響民族地區青少年國家認同及其培育情況的直接性的個體層面因素。據調研，家庭條件與個人發展情況好的青少年對國家認同度高于家庭條件與個人發展情況不理想的。

以上這些因素從不同層面對網絡媒體時代民族地區青少年國家認同及其培育產生不同的影響。如要發揮同向發力的作用，還需要國家、民族地區、民族地區學校以及家庭、個人的同步同向努力，這樣方能為網絡媒體時代青少年國家認同及其培育提供正向的推動力。

四、適應網絡媒體時代發展的新常態，提升民族地區青少年國家認同的培育水平

面對民族地區青少年國家認同及其培育的現狀與影響因素，基于青少年國家認同培育的諸多價值，各大主體應主動適應網絡媒體時代發展的新常態，充分發揮各種媒介媒體、各種場域、各種平臺對青少年國家認同培育的積極助推作用，以立體多維與系統的思維努力搭建與完善網絡媒體時代民族地區青少年國家認同的整合型培育體系，從而推動網絡媒體時代民族地區青少年國家認同培育的大眾化、生活化、規范化、科學化與多維發展。

國家和民族地區黨組織與政府層面應在落實支持青少年發展政策、著力推進民族地區教育與民族地區社會問題解決的基礎上，加大網絡媒體空間的生態化建設，夯實青少年國家認同培育的現實基礎。其一，貫徹國家民族地區發展政策與十九大精神，積極推進扶貧開發，進一步做好該區域政治、經濟、文化、社會與生態建設，切實大力提升民族地區人們的獲得感、幸福感與安全感，以便為網絡媒體時代民族地區青少年國家認同的增強與培育提供鮮活的現實素材與持久的推動力。其二，積極調動社會力量，齊心發力對民族地區學校發展提供支持，加大對學校困難學生的資助與關愛力度，營造良好的社會關愛氛圍；積極加強網絡空間治理，及時清除網絡空間的負面性、污染性信息，以便為青少年生活、學習及其健康成長提供清爽美麗的網絡環境。

學校層面應在堅持人文關懷的基礎上，充分利用網絡媒體來創新青少年國家認同培育的課堂教學、實踐活動，協同推進青少年國家認同的認知、認同與踐行層面的培育。其一，深入學生實際，積極了解與把握學生的困難與需要，利用網絡精準建立學生問題檔案與困難檔案信息，利用網絡調動各種社會力量參與其中，有針對性地采取各種措施改善學校辦學條件，以此不斷提升青少年對學校的認同與對生活、學習的信心，以此夯實網絡媒體環境下青少年國家認同教育的基礎性工作。其二，充分利用地方思政教育資源、校本教育資源和國家層面的思政教育資源，尤其是以十九大精神與習近平新時代中國特色社會主義思想的學習為契機，加大思政改革創新力度，積極開發網絡媒體空間育人的功能、形式與資源，不斷豐富青少年公民教育的活動，為網絡媒體時代青少年國家認同培育提供持久的教育推動力。

青少年自身層面應在堅持與增強四個自信的基礎上，發揮自身網絡素養的優勢，積極進行國家認同的自我內化與外顯，切實增強國家認同培育的自覺性與主動性。在國家與民族地區的努力下，在學校教育的引領下，民族地區青少年也應主動適應網絡媒體時代的發展，提升思政學習的自覺意識，主動遠離網絡環境下的各種負面現象，多深入社區、鄉村、工廠去了解感受這些年的發展變化，以便為自身國家認同的提升提供現實的素材佐證。

青少年家庭家長層面應主動學會利用網絡平臺，對青少年開展愛國愛家的現身教育，強化對他們國家認同的引領示范。家庭是青少年從小就開始的生活、學習的場域，是其最親近與信賴依賴的港灣，家風家教對民族青少年教育具有潛移默化的感染熏陶作用。因此，民族地區青少年的家長們應積極響應習總書記家風建設的號召，加強自身修身，注重家風建設，以此為青少年國家認同的培育提供良好的家庭環境；利用家風建設的機會，通過網絡對孩子們進行及時的教育，以持久的家教促進孩子們對國家的認同。

總之，民族地區青少年國家認同的培育是一項系統復雜的長期工程，需要國家、民族地區、學校、青少年自身及其家長的共同努力，更需要從不同視角去探索與實踐。網絡媒體時代的到來、立德樹人根本任務的提出與實施、核心價值觀與中國夢教育的持久推動、四個自信的教育、習近平全國思政工作講話的學習與落實、民族地區精準扶貧的強力推進等，為民族地區青少年國家認同的培育帶來了巨大的契機與諸多的思路。目前重要的是應該抓住這些機遇，努力避免網絡媒體時代民族地區青少年國家認同及其培育的不利影響，充分調動與整合國家、民族地區、學校、青少年自身及其家長對民族地區青少年國家認同培育的積極作用，努力推動民族地區青少年國家認同培育的協同行進，以此不斷提升民族地區青少年國家認同培育的親和力、針對性與實效性。

（責任編輯：蔣琰）