生物醫學工程專業校外實踐教學基地建設探索

沈曉燕 陸慧琴

摘 要 校外實踐教學基地是培養學生實踐應用能力的有效平臺，是提高學生就業競爭能力和創新創業意識的重要場所。南通大學電子信息學院與江蘇愛朋醫療科技股份有限公司開展合作，共同建設校外實踐教學基地，在基地建設模式方面進行探索，并在組織管理機制方面提出建設性意見，對當前高校生物醫學工程專業校外實踐教學基地建設起到一定的借鑒意義。

關鍵詞 生物醫學工程；校外實踐教學基地；校企合作

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）10-0013-03

Exploration of Outside Practice Teaching Base for Major of Bio-

medical Engineering//SHEN Xiaoyan， LU Huiqin

Abstract Outside practice teaching base is an effective platform for

the culture of students practical application ability， and also is an im-

portant place for the increment of students employment competition ability and innovation consciousness. The cooperation is carried out

between the school of electronics and information of Nantong Uni-versity and Jiangsu Apon Medical Technology Company for the con-

struction of outside practice teaching base. The construction model of

the base is explored， and some constructive suggestions are supplied in the management mechanism. This research is of significance to the

construction of outside practice teaching base for biomedical engi-neering.

Key words biomedical engineering； outside practice teaching base； school-enterprise cooperation

1 引言

21世紀醫學科學的發展和醫療技術的進步，對高校生物醫學工程教育提出更高的要求，特別是更加注重對學生實踐能力、創新能力和就業能力、創業能力的培養。校企共建的校外實踐教學基地是學生進行各種實習、實訓活動，提高實踐能力和綜合素質的重要實踐平臺[1]。南通大學電子信息學院與江蘇愛朋醫療科技股份有限公司（以下簡稱愛朋醫療公司）校企合作共建校外實踐教學基地，在合作模式上進行系列探索，并取得一些成效與體會。這些體會為高校生物醫學工程專業校外實踐教學基地的建設提供參考。

2 建設生物醫學工程專業校外實踐教學基地的重要性

生物醫學工程是一門綜合了生命科學與工程技術，理、工、醫相結合的多學科交叉融合的新興學科，體現了新知識的綜合與發展。隨著現代醫學對工程技術的依賴程度越來越大，生物醫學工程以多學科交叉的優勢在現代醫學各領域日益充當起支柱作用。生物醫學工程專業是一個應用性較強的專業，要求培養的學生在實踐能力上有所創新和突破，以適應社會對醫工結合人才的需求。

目前隨著國內多家高校開設生物醫學工程專業，所培養的本科專業人才數量劇增，但畢業生的知識水平和能力與企業的實際需求還有一定的差距，其中一個突出的問題是受高校實踐環境等條件限制，學生缺少實踐技能方面的訓練[2]。校企合作共建校外實踐教學基地，能將企業或各級科研醫療機構與學校培養生物醫學工程專業人才的標準結合起來，共同培養復合應用型人才，提高就業創業質量。同時加強了生物醫學工程專業建設，通過“引企入校、課堂入企”，構建校企結合的人才培養體系，并有助于培養“雙師資”型的教學隊伍，促進實踐教學模式的改革，通過對校企間多元合作模式的探索，實現共贏互利。因此，生物醫學工程專業校外實踐教學基地建設模式和運行管理機制的研究與實踐勢在必行。

3 校外實踐教學基地建設模式探索

南通大學電子信息學院自2010年起開始招收并承擔工程類生物醫學工程專業本科學生的教育任務，每年招生30人；2015年開始與愛朋醫療公司開展合作，共同建設生物醫學工程專業的校外實踐教學基地，主要從以下幾個方面探索基地建設的模式。

基地教學條件建設 實踐教學基地的基本條件和配套設施建設是校外實踐教學基地建設的重要內容。根據高技能人才培養的需要，制定生物醫學工程本科專業校外實踐教學基地建設項目的硬件標準，包括實習實訓場地、儀器設備設施及正常年周轉經費等，以滿足生物醫學工程專業一定數量在校生的實踐教學和生產性實訓要求。經費是校外實踐教學基地建設的重要保障。學院在校外實踐教學基地建設過程中，一方面不斷加大自身經費投入，確保完成實踐教學計劃；另一方面積極爭取企業的大力支持。通過申請南通大學校外教學實踐基地建設項目、南通大學教學改革研究課題等，多方面籌集資金，保障學院校外實踐教學基地建設的順利開展，提高校外實踐教學的質量。

在校企雙方的共同努力下，基地設置一個由專人負責日常管理的實習辦公室，配備辦公操作的桌椅、空調、電腦和網絡，便于校外實踐教學開展的統籌管理；建成一個多媒體教室，內含多媒體設備一套、桌椅30余套；配備學生實習用的公寓式宿舍，完善食堂等配套設施，初步構建實踐基地的實踐教學環境與后勤保障條件。

專業建設 南通大學電子信息學院與愛朋醫療公司共同參與的校外實踐教學基地建設，定位圍繞學校生物醫學工程專業復合應用型人才培養展開，通過建立企業調查制度，了解專業建設需求，確立專業建設方案。愛朋醫療公司的管理人員和技術人員與學院教師共同修訂生物醫學工程專業的人才培養方案，將培養目標定位為培養具有現代醫學、現代電子與信息技術基礎知識和基本技能，能夠從事醫療儀器研究、設計、應用與開發的復合型工程技術創新人才。校企共同開發專業核心課程，在校企共同研討下，開設新的專業課程“醫療器械營銷理論與實務”。愛朋醫療公司總經理作為學校的產業教授，是學院聘請的兼職副教授，負責專業課“醫療器械營銷理論與實務”的教學工作，充分參與學科教學改革，不斷提高專業的本科教學質量。

愛朋醫療公司在學院生物醫學工程專業設立專項獎學金——愛朋醫療獎學金，對生物醫學工程專業的發展提供有力支持。每年為20名二、三、四年級品學兼優的學生提供獎學金資助，推動學生積極主動了解企業、感受企業文化，從而提高學生對專業的學習興趣，促進綜合素質的提高。

“雙師資”教學隊伍建設 有較強實踐經驗的指導教師隊伍是高質量實施實踐教學的一個重要保證。南通大學—愛朋醫療實踐教學基地實踐教學指導教師隊伍是由校企雙方共建的，企方主要指派既有高理論水平又有較強實踐能力的工程技術人員，在校外實踐教學基地作為兼職指導教師；校方指派專任教師作為指導教師，共同承擔校外實踐教學基地的各項實踐教學指導工作，共同制訂實踐教學大綱，共同編寫實踐教學資料，在項目研發、項目實施和生產過程中培養學生。這樣既改善了教師隊伍的結構，也能提高教師隊伍的整體素質，更好地適應應用型人才培養的要求。

在“雙師資”教學隊伍建設過程中，為了加強專任教師的實踐教學能力，校方依托企業，派教師去企業進修，進行實踐教學能力培訓，了解企業的生產組織方式、相關崗位職責、操作規范，了解科技和工藝發展情況，培養提高自身的實踐動手能力，便于在實踐教學中不斷完善教學內容和提高教學水平。校方還積極組織企業專家來校講學，開展交流講座，開闊教師的視野，實現校企融合互動。

“雙師資”教師的指導也能讓學生了解企業經營、服務狀況，有更多的機會參與教師的科研活動和工程項目中，把理論知識運用到實際工作中，并且可以在實踐過程中培養自身的創新意識和發現問題、解決問題的能力。

實踐教學模式改革 校外實踐教學基地是培養學生實踐能力和創新創業精神的重要場所。校外實踐是強化專業知識、增強學生的感性認識和創新能力的重要教學環節。根據學校生物醫學工程專業人才培養計劃，通過與愛朋醫療公司協商研討，制訂校外實踐教學的教學目標和培養方案，在校外實踐教學基地設置多個實踐環節，以完成不同的實踐教學活動，達到不同層次的教學目的。

1）結合專業課程進行工程認識實習。學生剛剛進入生物醫學工程專業學習時，對專業認識的認知還比較膚淺，大多數學生不知道自己所學的專業主要是學什么的，畢業去向又是如何。雖然開設專業課程生物醫學工程導論，為學生進行專業認識方面的答疑解惑，但偏于理論方面的講授；為了使學生更直觀地認識這個問題，到校外實踐基地進行認識實習是非常必要的。因此，安排學生到校外實踐基地進行認識實習，通過實地參觀使學生得到感性認識，再結合專業教育，就很容易理解自己所學的專業以及以后的就業情況，大大增強學生學習的動力和積極性，為學好后續的專業課打好基礎。

在其他專業課程（如醫療器械推銷理論與實務、生物醫學傳感器、醫院醫療設備管理實務等）的學習中，根據課程的進展也相應安排學生開展認識實習，使學生全面地了解醫療設備、醫學傳感器生產的一般過程，鞏固理論知識，大大提升對所學專業的興趣。學生通過觀摩、體驗，了解企業發展歷程和員工的生活工作狀況等，也為自己了解社會、認識社會奠定基礎。

2）在畢業之前進行為期八周的專業綜合實習。在此過程中，學生需要綜合運用之前所學的專業知識以及有關的基礎知識，到生產第一線進行生產技能的培訓，以工廠的連續生產過程為對象，了解熟悉生產設備的工作原理、使用維護維修，了解工廠生產管理的內容，以鞏固加深專業知識。讓學生接受企業的氛圍熏陶，了解醫療器械企業的生產過程，并進一步掌握生產技術，以培養學生獨立工作、解決問題以及初步的科學研究能力。同時，充分考慮學生就業和可持續發展，在基地內進行技能培養的同時，還注意加強對學生職業素質的培養，全面提升學生的綜合職業素養，使之更適合于企業的人才需求，實現實習與就業的零距離對接。在實踐基地表現突出的學生，可被優先招聘到合作企業成為正式的企業員工。

3）畢業設計。基地建設以來，一部分生物醫學工程專業畢業班學生的畢業設計采取校企共同指導的方式進行。畢業設計的課題多來自于愛朋醫療公司的實際生產需要，來自生產第一線，具有比較強的實踐創新價值。畢業設計的指導由公司的高水平工程技術人員為主，學校專業教師為輔，共同參與，真題真做。學生在設計過程中可在生產現場參觀實習，切實提升工程實踐能力和創新能力。課題也可以來自學院和愛朋醫療公司的科研合作項目，由合作雙方研發項目組成員共同作為學生畢業設計的指導教師，把雙方合作的科研內容經過合理調配作為畢業設計課題，讓學生參與項目的開發過程，在實際工作中獲取知識，經受訓練。這樣既滿足了學生畢業設計實踐環節的需求，又解決了企業的部分人力資源配備問題。利用雙方的資源完成學生畢業設計和企業科研任務，提高了資源使用效率，減少了重復投資。

幾年來，由于畢業設計的課題來自生產科研第一線，學校教師和企業的工程技術人員共同指導，學生畢業設計的水平和質量都得到大幅提高。2017屆共有五名學生在校內外導師共同指導下，以基地為主完成相關畢業論文的研究工作，其中兩篇畢業設計（論文）被評選為優秀，高于學院14%的優秀比例。

科學地設計校外實踐教學體系，要把傳授知識、培養能力、提高素質融為一體，通過認識實習、專業綜合實習、畢業設計等環節的教學過程，使學生獲得較為系統的專業基礎知識，得到基本技能的訓練，從而具有從事本專業的設計、操作、管理等相關能力。校企合作聯合開展實踐教學，優化整合實踐教學內容，開展實踐教學模式改革，學校和企業的“雙師資”教學隊伍共同參與對學生的管理，參與對學生的理論和技能學習的聯合指導，不斷提高實踐教學的質量和效率。

產學研多元化合作 校外實踐教學基地是實踐育人的重要載體，同時也是高校和企業溝通交流、開展產學研合作教育的重要途徑[3]。與企業互惠雙贏的合作，是建立穩定校外實踐教學基地的基礎[4]。多元化的合作可以為學校培養應用型人才提供強有力的支持。將實踐教學環節落實到企業生產中去，學生通過專業綜合實習、畢業設計等環節到企業參與產學研項目的研究、實驗等工作，能更好地了解企業的具體運作和經營，培養創新實踐能力和創業精神。校企雙方合作開展應用性研究課題，教師通過與企業技術人員聯合技術攻關，開展學術交流，能極大提高創新能力和科研水平，積累科研成果，有助于發表高水平論文，對專業的建設發展以及專業人才隊伍建設都起到積極的推動作用。在合作過程中，學校也向企業進行技術輸出，促進企業生產。

基地建設以來，學院成立項目研發團隊，到愛朋醫療公司生產第一線去為他們提供技術咨詢、員工培訓和技術開發等服務。經過雙方的不懈努力，逐步形成互相融合、優勢互補的校企合作模式。

4 校外實踐教學基地管理機制構建

建立科學合理的管理運行機制，是校外實踐教學基地建設和創新應用型人才培養的基礎和保證[5]。為規范學院校外實踐教學基地的建設與管理，保障校外實踐教學工作的正常運行，提高實踐教學質量，根據學院及愛朋醫療公司的具體實際情況，初步建立校外實踐教學管理體系，分述如下。

1）校外實踐教學基地的建設是經過學校正式批準后進行的，校企雙方簽訂合作協議，以合同的形式明確雙方的權利、義務和責任，維護雙方的利益，保證校外實踐教學基地能夠充分滿足實踐教學需要，長期穩定、雙向互動、運轉良好。由學院與愛朋醫療公司雙方共同組建基地領導小組，并制定相關的實踐教學基地管理制度與工作章程，做到分工具體、相互協作、責任明確。

2）校企共同制定校外實踐管理辦法，編寫校外實踐指導手冊，規范學生參加基地實踐活動的過程，明確指導教師、管理教師的職責，做到施教有規可循。

3）雙方在合作開展校外實踐教學環節過程中，注意加強對教學運行過程的協調與監控，共同制定實踐教學考核標準，參與學生在基地實踐環節的考核和畢業設計的答辯。教學結束后，雙方對學生進行考核，綜合評定專業綜合實踐成績，并進行教學總結，為下一年度的持續改進打好基礎。

4）校企雙方每學期至少召開一次協調、研討會議，共同進行校外實踐教學基地建設的檢查、學期學年評估；對合作研究項目的進展情況和經費使用情況也要定期進行評估檢查。通過開展對畢業生的跟蹤調研，了解其工作情況，不斷提升基地在人才培養中的重要作用，促進基地更好地發展。

5 結語

實踐教學是提高學生綜合素質，實踐、創新和就業能力的重要環節，實踐教學基地建設是應用型人才培養的重要保證。南通大學電子信息學院與江蘇愛朋醫療公司共建校外實踐教學基地，為生物醫學工程專業學生實踐環節的開展提供了有力保障，對培養學生創新意識和綜合素質，提高教師的教學能力和科研水平，推進學院與生產企業單位間產學研的密切聯系，促進學生就業等，都發揮了重要作用，對全面推廣大學生校外實踐教學基地建設有著積極的借鑒意義。

參考文獻

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