探究式教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

孔丹

摘 要：初中語文教學(xué)是初中階段教學(xué)的重要組成成分，其教學(xué)質(zhì)量的高低會影響到學(xué)生以后的發(fā)展和進(jìn)步。本文從探究式教學(xué)的內(nèi)涵入手，指出在初中語文教學(xué)中運用探究式教學(xué)的方法，以及在應(yīng)用探究式教學(xué)進(jìn)行教學(xué)時候應(yīng)該注意的事項，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)；初中語文教學(xué)；應(yīng)用方法研究

隨著新課程改革在全國范圍內(nèi)的開展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展需要，在各個學(xué)科中間都在進(jìn)行著教學(xué)的改革與實踐，這一點在初中語文教學(xué)之中也體現(xiàn)地尤為明顯。在初中語文教學(xué)之中，老師開始逐漸摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的種種弊端，而是應(yīng)用新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，探究式教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)運而生。通過在初中語文教學(xué)之中應(yīng)用探究式教學(xué)方法，初中語文課堂教學(xué)效率得到了大幅度的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)更加有動力，這都是探究式教學(xué)帶來的好處，需要老師合理應(yīng)用探究式教學(xué)，來使課堂教學(xué)變得更加高效。

1探究式教學(xué)的內(nèi)涵

目前，在新課程改革過程中，探究式教學(xué)是一種比較培養(yǎng)人才的重要方法，已經(jīng)為初中語文教學(xué)所應(yīng)用。它不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主體地位，也能夠在探索的過程中使學(xué)生形成合作意識，相互之間合作共贏去解決一些實際當(dāng)中的問題。可以說探究式教學(xué)既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨立思考的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中獲取知識。

一般來說，探究式教學(xué)是一種積極的學(xué)習(xí)過程，又是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，其宗旨是，通過老師的幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，自己去尋找在學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些問題和答案，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互動和交流，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維能夠活躍，更好地進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。

2探究式教學(xué)在初中語文教學(xué)中的運用分析

2.1激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的意愿

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法當(dāng)中，一般都是老師在課堂上占據(jù)了主體地位，老師在課堂之上給學(xué)生傳授知識，學(xué)生只有聽講的權(quán)利，而沒有發(fā)言的權(quán)利，這就很大程度上限制了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。然而，通過探究式方法的深入，可以充分發(fā)揮學(xué)生在課堂之中的主體地位，讓學(xué)生能夠在初中語文課堂之中展示自己的才能，讓學(xué)生的思維能力得到培養(yǎng)和加強。對于初中語文教學(xué)中的探究式教學(xué)來說，是一種實踐性比較強的教學(xué)方式，需要老師引導(dǎo)學(xué)生用心去體會和感受生活，從生活當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)一些語文學(xué)習(xí)中的問題，理論聯(lián)系實際，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和發(fā)展。

2.2通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生探究潛力

在進(jìn)行初中語文教學(xué)的時候，老師需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，在課堂上運用情境教學(xué)的方法，讓學(xué)生在一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在這種氛圍當(dāng)中去學(xué)習(xí)和探究語文知識，讓學(xué)生通過主動探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更加有針對性，能夠效率更高。在課堂之上老師需要給學(xué)生一個平等的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在這種環(huán)境中去學(xué)習(xí)解決問題，幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)和解決一些實際生活當(dāng)中的問題，這樣才能使學(xué)生的探究意識和探究思維方式得到發(fā)展，讓學(xué)生的思維能夠更加活躍。

2.3借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)

在進(jìn)行初中語文教學(xué)當(dāng)中，老師需要借助多媒體技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，通過多媒體技術(shù)，將一些語文知識和內(nèi)容通過視頻和圖片的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加直觀地進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)和實踐，這對于學(xué)生來說影響很大。可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)上面的語文學(xué)習(xí)資料，學(xué)生對這些資料進(jìn)行合理地利用和學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會變得更加輕松和容易，能夠更大程度地運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這個平臺，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高。

3探究式教學(xué)在初中語文教學(xué)中應(yīng)用注意的問題

3.1教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解答問題的方法

探究式教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用給語文課堂教學(xué)提供了便利，幫助老師進(jìn)行高效的教學(xué)，它通過提問的形式來讓學(xué)生學(xué)會獨立思考和解決問題，讓學(xué)生樹立起正確的價值觀，通過質(zhì)疑學(xué)習(xí)當(dāng)中的語文知識，來幫助學(xué)生進(jìn)行正確的思考和探究，這樣學(xué)生也能夠因此而學(xué)會思考，審視語文學(xué)習(xí)當(dāng)中的內(nèi)容。

3.2明確初中語文探究教學(xué)的根本目的

初中語文教學(xué)中的探究性教學(xué)，是一種很好地進(jìn)行語文教學(xué)的方式，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠正確地學(xué)習(xí)和運用語文知識，以此來提高學(xué)生的閱讀能力，寫作能力和口語表達(dá)能力，讓學(xué)生的各方面能力能夠有所提高和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和探究意識，幫助學(xué)生樹立好的價值觀體系，讓學(xué)生能夠在探究性學(xué)習(xí)當(dāng)中獲益。

3.3培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣

探究性的學(xué)習(xí)是一種自主的學(xué)習(xí)，比較注重具體與實際之間的相互結(jié)合。在進(jìn)行初中語文教學(xué)的時候，老師需要注意培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生能夠在探究學(xué)習(xí)當(dāng)中去尋找解決語文問題的方法，讓學(xué)生與學(xué)生之間能夠相互合作和互動，共同來找尋語文問題的答案，這樣可以幫助學(xué)生樹立合作意識和互助觀念，讓學(xué)生之間能夠相互合作學(xué)習(xí)，彼此共同進(jìn)步。老師在這個過程中需要起到監(jiān)督作用，監(jiān)督學(xué)生的行為，讓學(xué)生能夠在互動學(xué)習(xí)當(dāng)中收益，能夠探究語文問題的正確答案。

總之，對于初中語文教學(xué)來說，需要老師在平時的教學(xué)中注重總結(jié)經(jīng)驗，在課堂上合理應(yīng)用探究式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生之間能夠相互幫助，共同尋找問題的答案，這樣學(xué)生的探究意識才能夠得到加強，課堂教學(xué)效率才能夠因此而得到提高。

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