中職語文課堂教學策略的有效探究

杜君

摘 要：隨著教學改革的不發展，對學校教學的要求也越來越多，更是促進了課堂教育改革的有效實施。語文課程作為中職教育中的重要組成部分，在教學體系中具有重要的作用，通過對中職教學中語文課程的分析研究，結合各種教學資料，進行對教學方式的改革創新，能夠有效提高學生的學習效率，促進學生自身素養的教學培養，適應新課程教育的要求，實現對學生的全面教育。本文首先對中職語文課堂教學的現狀進行簡單的分析，然后重點對中職語文教學的策略進行有效的探究，以供大家參考。

關鍵詞：中職語文；素質；現狀；策略

在中職語文教學中要積極進行對學生素質能力的教學培養，需要加強對語文課堂的教學改革，以學生為中心進行對教學模式的創設，引導學生進行學習，提高學生的學習效率，促使學生在教學中進行對語文知識的應用，促進學生語文素養的有效培養。

一、中職語文課堂教學的現狀分析

在中職教學中進行對語文課程的分析研究，結合中職學校教學的需要，進行對課堂教學方法的改革，從學生的學習興趣出發，激發學生的語文學習求知欲，引導學生參與課堂教學，發揮學生的學習主動性，促進學生素質能力的教學培養。不過在如今的語文教學中還是存在一些狀況，不利于語文課堂教學策略的有效實施，也阻礙了學生自身素質能力的教學培養，需要在語文課堂教學中有效的進行改革完善。

1.在中職教學中生源素質的不斷下降

在中職教學中進行對語文課堂的有效教學，需要加強對學生主體作用的重視，有效的吸引學生的興趣，吸引學生的語文學習興趣，提高教學效率。但是在實際的中職教學中生意素質的不斷下降，也影響了語文課程的教學，如今中職院校招收的學生大多不是那些學習成績優秀的學習，而是一些在小學、初中階段學習成績一般或較差的學生，很多學生的語文基礎知識薄弱，而且在教學中更是具有一定的厭學情緒，不愿意進行對語文課程這種基礎知識的學科進行學習，不利于對語文課程的有效教育教學，影響了學生語文素養的教學培養。

2.在中職教學中部分教師不夠重視對語文課程的教學

中職院校作為直接面對社會市場需要進行教學的學校，重視對學生的實踐性教育，培養學生的各種專業基礎，很多教師在教學中都更加重視對學生進行各種專業技能的培養，引導學生進行實踐學習，而對語文課程這種基礎知識就不是非常關注，認為對學生未來的就業和發展沒有大的幫助，不愿意進行對語文課堂的教學改革。

二、中職語文課堂教學的策略探究

1.加強教師的重視，轉變教師教學理念

在中職教學中教師是語文課程教學中的主要組織者，也是學生進行語文學習的課堂領導者，對學生進行語文素質教育具有重要的影響。因此在語文教學中要加強教師的重視，積極轉變教師教學理念，對語文課程進行分析研究，形成對語文課程一個清晰的認識，積極進行對課堂的教學改革，堅持學生在語文課堂的主體地位，培養學生的課堂學習興趣，充分利用各種教學工具，引導學生進行語文學習探究，發揮學生的主體作用，為學生組織有效的教學平臺，讓學生在課堂上積極進行交流互動，培養學生的語文思維和創新能力，實現對學生的全面發展。

在中職教學中積極進行對語文課程的分析研究，結合中職院校的具體情況，進行對語文教學的改革創新，讓教師和學生都能夠認識的語文課程教學的重要性，從而正確對待中職語文的教學，教師需要學習各種教學理論，參加各種語文課程的培訓，提高自身的專業素質，進而結合學生的具體學習特點，進行對語文課程的教學改革。如利用各種教學工具，創設教學情境，培養語文教學氛圍，提高教學效率。或者組織各種教學活動，引導學生進行參與，讓學生自主進行語文學習探究，提高學生的語文英語能力，促進中職語文教學的高效進行。

2.結合學生專業特點，提高教學效率

在語文教學中教師要實現對學生個人素質的教育，需要積極結合學生的專業特點，從學生的角度進行語文教學內容的制定，引導學生進行學習，讓學生在教學中得到充分的培養和提高。在語文教學中教師可以根據學生的情況進行教學改革，針對學生今后的專業適用情況，選擇一些文字方面的應用進行教學，例如，教師可以選擇一些調查報告、研究總結等，讓學生進行對語文知識的練習和應用，提高學生的學習能力和應用能力。教師也可以在口語和閱讀的教學方面進行對學生的專業實踐引導，組織學生進行教學實踐，讓學生進行對語文知識的有效學習應用，促進學生素質能力的教學培養。

3.組織課堂教學活動，吸引學生興趣

在語文教學中教師可以組織課堂教學活動，吸引學生的興趣，引導學生參與活動，提高學生對語文知識的學習效率，促進學生的有效培養。在語文教學中教師要鼓勵學生進行對語文知識的應用研究，根據學生的學習能力，組織一下教學活動，如辯論比賽或者作文討論，引導學生進行對語文知識的應用，鍛煉學生的語言表達能力，提高學生自身的綜合素養，促進學生的全面發展。

綜上所述，在中職語文教學中進行對學生的教學改革，需要加強教師的重視，更新教學理念，進行對語文課程的教學改革，引導學生進行語文知識的學習探究，提高教學質量，推動中職語文教學的不斷發展。

參考文獻

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