小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

廖舉榮

【摘 要】 語(yǔ)文是一門語(yǔ)言性課程，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一，需要廣大語(yǔ)文一線教育者給予高度的重視。因此，本文筆者先對(duì)口語(yǔ)交際的內(nèi)涵進(jìn)行了闡述，然后對(duì)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的必要性進(jìn)行了分析，最后針對(duì)目前口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)中的問(wèn)題提出了提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的策略，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；口語(yǔ)交際能力；必要性；培養(yǎng)策略

口語(yǔ)交際是學(xué)生日常交流中必須要具備的一種能力，學(xué)生口語(yǔ)交際能力如何，直接會(huì)影響情感交流的效果。所以口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)能使教學(xué)開(kāi)始從重讀輕聽(tīng)說(shuō)向重讀重聽(tīng)說(shuō)方向過(guò)度。而想要達(dá)到此教學(xué)目的，就需要老師根據(jù)目前口語(yǔ)交際教學(xué)的現(xiàn)狀，制定出合理的提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的策略。

一、口語(yǔ)交際能力的內(nèi)涵

口語(yǔ)交際能力，即借助口語(yǔ)表達(dá)方式傳遞信息和進(jìn)行情感交流，是雙方互動(dòng)的重要產(chǎn)物。它傳播信息的主要形式并非依靠書(shū)面表達(dá)形式，而是具有較強(qiáng)的靈活性與可塑性，但由于口語(yǔ)表達(dá)的隨意性較強(qiáng)，所以所表達(dá)語(yǔ)句常會(huì)產(chǎn)生歧義，這是口語(yǔ)教學(xué)中需要關(guān)注的問(wèn)題。

二、具體的弊端分析

第一，學(xué)校及課堂中缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)中對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的要求并不高，也沒(méi)有設(shè)計(jì)多樣的口語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng)；第二，學(xué)生心理素質(zhì)差、自卑等消極情緒的存在，使得教學(xué)中無(wú)法對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力進(jìn)行培養(yǎng)；第三，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的過(guò)程中缺乏針對(duì)性，沒(méi)有可以模仿的好文、好句等，使得學(xué)生的說(shuō)話總是處于較為隨意的狀態(tài)中，缺乏邏輯性。

三、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的策略

1. 搭建和諧人際關(guān)系，塑造良好口語(yǔ)表達(dá)環(huán)境

根據(jù)對(duì)小學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，較多學(xué)生之所以不愛(ài)開(kāi)口表達(dá)，是因?yàn)榕卤蝗顺靶Γ@時(shí)老師需要及時(shí)在班級(jí)中搭建和諧的人際關(guān)系，讓學(xué)生了解到選錯(cuò)詞語(yǔ)或者是說(shuō)錯(cuò)話都是很正常的，并且這種敢于表達(dá)的行為是值得表?yè)P(yáng)的。

2. 融入生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境

在新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力目的，就需要明確生活情境的重要性，以生動(dòng)形象的生活情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生進(jìn)行身臨其境的表達(dá)。

3. 尊重學(xué)生的個(gè)性特征，堅(jiān)持因材施教

在課堂教學(xué)中，需要老師對(duì)全班愛(ài)發(fā)言與不愛(ài)發(fā)言學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行分析與研究，對(duì)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生多提供適合的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，以此來(lái)共同提高全體學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

4. 構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)的目的不是為了分?jǐn)?shù)與選拔，而是為了通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同發(fā)展水平，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力得到進(jìn)一步發(fā)展。所以評(píng)價(jià)的依據(jù)為知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生提出的新穎想法不要著急否定，而是要找出適合學(xué)生發(fā)展的點(diǎn)。在評(píng)價(jià)時(shí)，需言語(yǔ)得當(dāng)，不能打擊學(xué)生的表達(dá)自信，要善于用寬容的眼光看待學(xué)生。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，需要明確其弊端的同時(shí)，從多角度著手針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，為學(xué)生今后的順利發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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