小學教育之兒童文學教育意蘊探討

黑生萍

摘要：本文基于小學教育中兒童文學教育意蘊的研究，分析兒童文學教育意蘊對學生的重要影響，思考兒童文學教育中的欠缺，有兩點重要原因，分別是教材內容不豐富和學生對文學作品意蘊沒有深刻理解。然后采取引導學生閱讀更多的文學作品和加強學生對情感意蘊的挖掘的方式，來提高學生文學意蘊。

關鍵詞：小學教育；兒童文學；教育意蘊；情感教育

引言：

在小學教育過程中，《兒童文學》是一門必修課，它以另一種方式幫助學生養成良好的行為習慣和人格素養，并且對于未來想要從事小學教師的學生，起到促進作用。在小學教材教學過程中，教師要對兒童文學作品中的人文教育，素養教育，品格養成以及成長教育意蘊加以重視，帶領學生領略其中的文學色彩，幫助他們養成良好的學習習慣，樹立正確的人生觀和文學夢想，勤于鉆研，努力為兒童文學創造更多優秀的作品，為將來從事小學語文教學工作打下堅實基礎。

1、兒童文學教育意蘊對學生的重要影響

隨著當今教學改革深入進行，兒童文學教育逐漸引起人們重視。兒童文學作品在小學教學中有著不可替代的作用，它不僅促進兒童的健康成長，并且提高學生的文學造詣。對學生而言，在兒童期學習到好的文學作品是幸運的，它對其將來生活品質的提升起到決定性的作用。并且好的兒童文學作品在學生行為習慣和人格素養的養成上有著至關重要的作用，這是其他學科所不能達到的。這些作品可以純凈他們的心靈，塑造他們的品格，提高他們的文學內涵和生活質量。

2、兒童文學教育中的欠缺

2.1教材內容不豐富

小學教育在學生成長的過程中扮演著極其重要的角色，所以在《兒童文學》科目的選題上一定要細心研究。然而，從近期小學的兒童文學教材來看，篇幅有限，并且文學內容受局限，思維固化，缺少創新，與現在小學語文課改沒有更好的融合。教材內容不夠豐富，教師只按照教材內容照本宣讀，這樣的教學方式，要提高教學質量和課堂效率是很難達到的。

2.2學生對文學作品意蘊沒有深刻理解

在《兒童文學》課堂上，教師通過對學生文學內容掌握情況的了解，發現學生們對文學作品的了解有限，仍停留在在《丑小鴨》《皇帝的新裝》等這類作品上，而對于當前新穎的兒童文學作品了解很少，主動接受新事物的能力較弱，因此教師在教學過程中，要引導學生加強更多文學作品的閱讀。現在的小學生雖聰明活潑，但大多遇到事物不會深入思考，因此對文學作品的意蘊理解也停留在表面，對兒童文學教育的意義并沒有深刻認識，導致學生在兒童文學的學習時，只簡單地閱讀好玩的故事，并沒有對文學作品更深層次的認知。

3、提高學生文學意蘊的策略

3.1引導學生閱讀更多的文學作品

在小學教學課堂上，建議教師多推薦學生閱讀國內外兒童文學作品，可以與當前的語文教材內容相結合，促進學生文學素養提升。對于小學生來說，兒童文化作品還是很有吸引力的，如果給予正確的引導，還是可以激發學生的閱讀興趣的。建議的作品首先應選擇獲得文學獎的作品。比如：諾貝爾文學獎的獲得者梅特休克的童話作品《青鳥》，書中引發讀者對“幸福”的思考，此書告訴我們，人要不自私，關心他人才能真正得到內心的幸福，它對于小學生永遠具有深刻的啟示意義；比如：英國第一位諾貝爾文學獎獲得者，吉卜林的代表作《原來如此的故事》，2009年出版的圖書，書中描述著叢林、草原中的故事，通過其獨特的想象力和幽默的表現力展現給讀者一個不一樣的童話世界。

3.2加強學生對情感意蘊的挖掘

在小學階段，幫助學生建立正確的情感內涵是非常重要的，因為人如果沒有了情感，就談不上什么素質。在現在語文教材內容中，教師可以結合教材，從生活中尋找實例，幫助學生發現生活細微處美好的情感，感受無私的親情和可貴的友情，學會替他人著想。除此之外，教師在加強情感教育過程中，要學會參考學生的年齡和性格特點教學。比如可以通過課堂交流來談一談生活中感受到的親人的愛，朋友的愛，鄰居的愛，同學的愛等等，并及時給予學生積極的回應。例如在《游子吟》學習中，詩的字里行間體現出滿滿的母愛，描述一位母親對兒子的關心和疼愛，表達的蘊意是子女像小草那樣微弱的孝心，永遠無法回報母親如春暉般的恩情。那么在小學生中，可能還體會不到父母偉大的恩情。因此教師在授課過程中，可以提問學生：父母每天為我們做了哪些事情？學生就會思考“洗衣、做飯、接送我上學”等等，要引導學生發現日常生活中，父母對學生的辛苦付出。

結束語：

總結來看，兒童文學在小學教育中有著豐富的教育意蘊，但在教學過程中仍然有不足的地方，需要教師進行有效完善，并深入挖掘文學作品對學生的意義。對于將來從事小學教師的學生，在《兒童文化》的課堂上，也要加強對文學作品的學習，對文學內容的領悟，提高自己的文學素養，為將來帶給學生更好地文學作品，更好地培養下一代兒童打下扎實基礎。

參考文獻

[1]李繁.臨汾市城市小學語文教師兒童文學素養現狀調查與分析[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2018（10）：9-12.

[2]祁智.童話教學的典型問題透視與突破——以部編小學語文教材二年級下冊《蜘蛛開店》為例[J].語文教學通訊，2018（27）：19-21+29.