關于構建初中數學高效課堂的幾點思考

萬曉燕

【內容摘要】初中長期以來都是我國教育體系中的重要組成部分，對我國整體的教育事業進步及發展均起著推動作用和基礎性作用，高中階段及大學階段的教育都在初中教育的基礎上進行的，所以要不斷提高初中教育水平尤其是初中數學教育水平。初中數學是初中教育主要內容及基礎內容，對學生以后的全面性及健康性學習都起著非常大的作用，故提高初中數學課堂教學有效性是必要和重要的。對此，本文筆者對初中數學高效課堂構建進行了思考。

【關鍵詞】初中數學? 高效課堂? 構建措施

數學無論是在任何教育階段都是所有學科最為重要和基礎的學科，故一直都被各教育階段當作教學主要內容，在初中教育階段也不例外。初中數學教學在新課改的影響下，得到了教學理念、教學方法及模式上的完善，一定程度上提高了初中數學教學質量及效率，促進初中數學教學發展。但實際初中數學教學中還會存在一些不足，影響了初中數學課堂有效性，所以作者基于自己的初中數學教學經驗，從教學模式、教學途徑及教學總結等方面思考和探討了構建高效初中數學課堂的措施。

一、改變傳統教學模式

第一，老師要積極轉變自己的傳統教育觀念，即“灌輸式”及“滿堂式”教學觀念，因為這兩種教育觀念影響下，會使很多初中數學老師錯誤認為自己是課堂的主體，導致課堂教學中“老師教，學生學”，這在很大程度上打擊了學生的學習積極性，所以要轉變這寫老舊落后的教學掛念;第二，轉變和創新傳統教學模式，盡管新課改已經得到了深入，初中數學教學模式也得到了完善，但傳統應試教育觀念依然還影響著相當一大部分的初中數學老師，導致他們的教學模式創新形式化（口號喊得響亮，但卻沒有在實際課堂教學中實踐起來），影響了學生數學學習積極性，所以要積極轉變“應試教育模式”，并利用計算機信息技術、多媒體技術及電子白板等對傳統的教學模式進行創新，以趣味化和豐富化初中數學教學內容，從而提高學生對初中數學知識的學習興趣及主動積極性①。

例如，在對人《統計》這一章進行教學時，老師可以先用傳統的理論教學法來講解基礎理論知識，然后利用其他先進的教學方法來豐富化和趣味化課堂教學內容，如“統計”教學中會遇到統計圖形的學習，此時老師便可以利用多媒體技術中的圖像功能向學生展示常見的幾種統計圖，主要包括對線形統計圖、柱狀統計圖和扇形統計圖，并通過聲音功能解讀這些統計圖的特點、走向及規律等，使學生更加直觀的了解、學習和記憶“統計”相關知識。講解統計知識以后，還可以給學生布置一些練習，比如統計全班學生的身高，然后分別繪制成不同的統計圖形，通過這個過程，學生對于統計知識的印象會進一步加深。

二、采用多種教學途徑

第一，對于基礎性數學知識，老師可以利用傳統的教學方法——理論教學法，讓學生加強對基礎性知識的理解及記憶，為后期的數學學習奠定良好基礎;第二，對于重難點數學知識，老師除了應用傳統教學方法以外，還需要應用到案例分析教學法、情境教學法、多媒體教學法和問題教學法等，以提高學生對重難點知識的學習興趣及積極主動性，從而提高他們的數學學習能力、思維邏輯能力、實踐能力及問題解決能力等②。

例如，在對《平行線》課堂教學過程中，老師可以先利用傳統教學法——理論教學法，讓學生理解和記憶“平行線”相關概念及性質，然后利用多媒體教學方法來加強學生對“平行線”重難點知識的理解及記憶，具體如下：（1）課前通過網絡搜集與“平行線”相關的數據資料，并歸納出適合學生學習的知識點，然后融合到教學知識內容中;（2）將之前準備好的各種“平行線”相關教學資料，結合課堂教學內容，編制成多媒體教案;（3）將多媒體教案以多媒體視頻、動畫及PPT的形式展現給學生，使學生能夠直觀、具體和形象的觀察到“平行線”的特點、性質及變化原理等，從而加深學生對“平行線”的理解及記憶。這不僅能夠在短時間內吸引學生注意力，還能夠激發學生的數學學習興趣及主動性，并對學生的數學思維能力及實踐能力等進行了有效培養。

三、教學回顧和歸納總結

第一，教學結束后，老師要引導學生對課堂所學知識進行回顧和總結，并重回顧教學中的重難點知識;第二，回顧與總結中，老師要積極幫助學生進一步學習那些課堂上沒有學會的重難點知識，以提高學生的數學學習能力;第三，老師不僅要引導學生進行回顧與總結，自己也需要對自己的教學結果進行總結，并歸納出自己在教學中的不足，以不斷完善自己的教學方法及模式，從而提高自己的初中數學教學質量及效③。

結語

總而言之，不斷提高初中數學課堂教學有效性，對于初中數學教學發展及初中教育進步來說都輸非常重要和必要，不僅提高了初中生的數學學習及應用能力，還能夠促進初中生得到全面發展。所以作為初中數學老師的我們，不僅要對高效初中數學課堂的構建給予重視，還需要通過轉化傳統教學模式、采用多種教學途徑、加強教學回顧及總結等措施，在實際教學中關鍵高效的初中數學課堂，從而提高初中數學教學質量及效率。

【注釋】

① 李靜芝. 構建初中數學高效課堂的幾點策略[J]. 學周刊，2016（22）：50-51.

② 鄭茹萍. 淺議構建初中數學高效課堂的幾點思考[J]. 教育現代化，2016，3 （08）：254-255.

③ 高振杰. 關于打造初中數學高效課堂教學的幾點思考[J]. 赤子（上中旬），2015（16）：216.