如何提高初中信息技術教學質量

孫磊

【內容摘要】隨著時代的進步，科技不斷發展。人們的生活逐漸進入信息化時代。信息技術在人們的日常生活學習和工作中的變得更加重要。而對于初中生來說，中學教學是一個承上啟下的階段，是學生學習基礎知識的關鍵時期，在這段時間里，計算機信息技術的學習是必不可少的，因此教師需要提高教學質量，在課堂上提高學生的實踐能力，以及創造良好的學習氣氛，讓學生發揮出學習的潛力。

【關鍵詞】初中教育? 信息技術? 教學質量? 教學方式

現代社會的不斷進步對于信息技術的依存度越來越高，因此，在初中階段的教學過程中，信息技術教學的重要性得到了越來越多的人的承認。因此，在教學的過程中，初中信息技術教師必須要針對信息技術教學的特點以及現代素質教育的要求，靈活的調整自己的教學方法，保證教學的質量。

一、注意科學的進行分層

由于學生存在是動手操作水平認知水平智力水平等方面的差異，教師總是很難同時照顧到不同層次的學生，所以，強調分層教學，可以針對不同的學生展開教育，不會出現斷層的現象，每個學生都跟上隊伍不掉隊。同時為學生個性化的發展提供良好的環境，使學生化發揮出他們的最佳水平。在實際的實施過程中，可以根據學生的認知水平，學習能力等綜合能力，將學生劃分為A，B，C，3個層次解釋。A類的學生掌握一定的電腦操作技巧和基礎的信息技術知識，對知識的理解能力強。B類學生，對信息技術有一定的了解但有限。C類學生則是沒有接觸過電腦，對信息技術的知識的理解力也不夠。因此課堂教學時，根據學生的分類，采用不同的教學方式，實現因材施教，進行針對性的教學，彌補學生水平差異縮短學生的差距。同時也讓不同層次的學生進行交流，實現互幫互助，共同學習的目的，提高學習效率。

二、激發學生的學習興趣

初中階段，學生接觸到信息技術這門課程，面對陌生的知識，學生會產生畏懼感，對自己學習不自信，無法融入到信息技術課堂的學習當中。作為教師首先應該做的是打消學生的陌生感，引導學生，激發學生的學習興趣，帶領學生領略信息技術的魅力。比如在學習信息技術基礎知識的學習中，講解信息這一概念時，教師可以讓學生把自己身邊的信息，自己了解到的信息寫在紙條上，然后將紙條折成紙飛機，在教室內進行傳遞。學生可以形象地觀察到信息的傳遞過程，以及自己可以接收到的信息，通過這樣形象的表達信息的概念，可以激發學生的學習興趣，使得學生充分融入到課堂的學習之中，在討論表達自己的觀點的同時，能夠深入地理解信息技術的本質特點，感覺到的特征就是獲取信息分析信息，存儲信息處理有信息，傳遞信息。把握本質，利于學生今后信息技術的學習。在這個過程中，教師要注意發揮多媒體教學的優勢。科技的進步，為教師教學提供了多樣的手段。利用多媒體教學，可以使信息技術的教學，更加生動形象，將原本生硬晦澀的信息技術的知識轉化為形象的圖表知識脈絡圖，便于學生理解。學生的動手操作對學生信息教學的相當重要，如果學校缺少相應的硬件設備，就無法進行多樣的教學。因此學校需要大量投入大量的資金，進行教學設備的完善，在課堂的教學上，完善多媒體教學的，同時提供給學生動手操作的硬件條件。例如在實際的教學過程中。教師可以通過投影。演示講解，通過操作筆記本，將具體的操作方法形象的投影到屏幕上，幫助學生真正的掌握好操作步驟。

三、開展課外實踐活動

通過課外實踐活動來發泄學生學習的壓力，擴展他們的思維，調動學生學習的積極性，鍛煉他們多方面的能力。比如在課堂上，教師可以組織比賽，進行ppt演示大賽封面設計大賽，以及知識搶答大賽。學生通過小組合作或者單獨制作ppt演示，學生可以在課堂和學校完成這項任務，一定的時間要求后。教師將學生的作品收集上來，然后，讓他們在課堂上進行展示，講解，最終教師帶領學生進行打分評比，選出優秀的作品。對優秀的作品可以評價與鼓勵，同時也倡導學生們自身，相互之間進行評價與鼓舞，形成以學生為主體的互幫互助的良好教學氣氛。搶答大賽可以選取學生平常在課堂上學習的基礎知識。學生通過一定時間的準備，準備結束后，教師進行提問并主持搶答比賽，對場上比賽中表現優異的學生進行表揚，對回答錯誤的學生進行糾正與評價鼓勵。

四、注意課堂教學手段的靈活性

教師可以用引導法的教學方式，活躍課堂氣氛。學生在課堂上的參與程度決定了課堂的學習效率，學生學習信息技術得水平，教師采用導入法的重要性就不言而喻，通過有效的導入，使課堂氣氛得到提高，學生能夠迅速的進入學習狀態，教師在課堂前進行課堂設計，利用多媒體，通過展示視頻圖片或者游戲講故事等方式，把課堂氣氛活躍起來。把課堂上要講解的知識大體介紹給學生，激發學生的學習欲望與興趣，還能夠快速地引導學生進入學習狀態，提高學習教學質量。

總結

信息技術是時代發展的產物，并成為世紀推動世界向前發展的強大動力，促進世界經濟的發展，推動歷史的車輪滾滾向前。教師應該了解信息技術教學質量的提升的多種多樣的策略與方法。從而提高學習效率，是提升初中信息技術教學的質量，為未來中國的發展培養出創新型，適應時代要求的人才。

【參考文獻】

[1] 朱馬別克·哈米提. 提高初中信息技術教學質量的方法[J]. 信息教研周刊，2014（2）：73-73.

[2] 徐再興. 影響初中信息技術教學質量的潛在因素[J]. 新課程學習·中旬，2014（10）：166-166，167.