高中數學教學中打造綠色課堂的實踐與反思

徐曉彬

【內容摘要】高中數學是非常重要的教學科目，具有理論性和邏輯性強的特點，因此很多學生在高中數學的學習中會感到壓力很大。另外教師采取的教學模式也比較傳統，都偏重于對理論知識的傳遞，忽視了學生在實際學習中對知識點的掌握以及應用，導致高中數學課堂教學效率比較低下。為了轉變這種教學狀態，教師應該創新課堂教學效率，打造綠色的數學課堂，促進課堂教學效率的提升。本文主要分析和探討了高中數學教學中打造綠色課堂實踐與反思。

【關鍵詞】高中數學? 綠色課堂? 教學實踐與反思

前言

真正有效的數學課堂是讓學生的學習變得有效，讓數學教學從以理論為中心轉變到以實踐為重點。教師在高中數學教學中也應該以學生的學習過程為基礎，找到有效教學的視角，將數學課堂教學比喻成綠色的植物，學生的學習就是植物生長的過程，讓高中數學課堂呈現出綠色生態，打造高效的數學教學課堂。綠色課堂讓學生的學習更加高效，最大限度提升了高中數學課堂的教學效率和質量。

一、樹立師生平等互動的現代教學理念

1.平等交流，和諧共進

高中階段的學生已經具備獨立的意識，在學習過程中有自己的思想，教師在實際的教學中應該注重平等交流，與學生建立起和諧的關系，這是綠色課堂實施的必然要求。高中數學涉及的知識點比較復雜，邏輯性也很強，教師在教學過程中可能會遇到各種各樣的問題，教師要針對這些問題作出靈活的反應，讓數學課堂一直處于活躍和諧的狀態。比如在蘇教版高中數學“概率”這一內容的教學中，教師就要構建一個平等互動的師生關系，激發學生對數學的學習興趣，教師可以通過創設情景導入新課：先給學生們分享“守株待兔”的成語故事，然后提出問題“怎樣用數學的眼光和思維看待這個故事？”讓學生將數學與其他科目的知識點聯系在一起，更好的突出數學教學的新奇有趣。在這個教學過程中，學生的主體性得到了突出，師生之間的關系也更加和諧，這是現代教學理念的重要突出。

2.樹立重視發展的質量評價觀

教育的主要目的是促進學生的發展，在高中數學教學中，教育評價是非常重要的環節，教師在教學評價中也應該以學生的發展為基礎，這是新課程改革背景下提出的必然要求。在實際的高中數學學習中，學生的學習壓力很大，教師在開展教學評價的時候主要目的不應該是對學生進行選拔，而是以激勵為主，關注學生在學習過程中的表現以及進步，防止給學生的學習帶來更多的壓力，更好的促進學生的發展。重視學生發展的質量評價觀應該從學生的綜合素質入手，比如學生的學習態度，創新精神等，讓教學評價變得更加多樣化。

二、教師教學的綠色思想

教師教學的綠色思想應該以學生的發展為主體，體現出對學生認知規律的研究。學生的學習就像是植物的生長，一樣具有生長的自然規律，植物在給予充足的陽光之后就能獲得生長，學生的學習也一樣需要教師的針對性引導，特別是根據學生已有的認知規律和個性化發展，真正的實現因材施教，這是教師教學綠色思想的具體體現。

三、學生學習過程的綠色

1.重視學生對數學的學習欲望和期待

學生對學習的欲望和期待才是綠色生態課堂的表現，因此教師在實際的數學教學中應該重視學生的學習欲望與期待，讓學生養成一種內驅力，對數學的學習像植物與陽光一樣，是相互依存的。教師可以根據學生的學習特點開展教學，讓學生對數學的學習有更多的期待。比如在蘇教版“函數的單調性”這一內容的學習中，教師就可以提出一個物理問題：一定量的氣體，體積減小時，壓強會增大，這個規律是否可以用函數的單調性來解釋？這個跨學科的問題能夠吸引學生的注意力，激勵學生用所學的數學知識點去去描述物理特征對學生來說是一種挑戰，學生更愿意參與到這樣的挑戰中，獲得更多的學習滿足，同時也讓學生一直保持對數學的學習期待和興趣。

2.積極開展探究式的數學教學

在高中數學的教學中，引導學生進行探究是非常重要的教學任務，這也是激發學生學習興趣的必然途徑，只有學生充分融入到數學問題的探究過程中，才能打造出綠色的學習過程。很多教師認為探究性學習是一個長期的過程，在綠色課堂的打造中數學探究不一定是長期的，在課堂中遇到的任何小問題都可以進行探究，這是保證數學課堂呈現出更多綠色特征的有效方法。比如在蘇教版數學“平面的基本性質”這一內容的教學中，教師就可以引導學生開展探究式的數學：教師提出問題教“如何用尺子來判定你的桌面是不是平的？”學生會動手實踐操作，并且在這個過程中學生會發現尺子邊緣怎樣放在桌面上都是沒有縫隙的。這個規律是學生在實踐過程中發現的，教師可以進一步的引導學生進行歸納，即：一條直線上的兩個點在同一個平面內，那么這條線上的所有點都在平面內，從而探究出平面的基本性質之一。學生在實踐探究過程中的學習是一種綠色生態的表現，促進了高中數學綠色課堂的有效實施。

結語

總的來說，數學綠色課堂的打造是多樣化的，教師在實際的教學中可以根據學生的具體情況和教學內容營造綠色生態的教學氛圍，為學生的有效學習奠定堅實的基礎。希望通過本文的探討能夠為高中數學教學提供一定的參考，更有效的打造高中數學綠色課堂

【參考文獻】

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