寫(xiě)作思維，如何由膚淺到深刻

袁秀穎

摘要：對(duì)于高中生的語(yǔ)文寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生都存在著很大的問(wèn)題，高考作文重點(diǎn)在于鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新性和深刻性，怎么讓學(xué)生寫(xiě)好作文一直都是很多高中語(yǔ)文教師重點(diǎn)關(guān)注的地方，本文提出幾點(diǎn)關(guān)于如何寫(xiě)好作文的方法。

關(guān)鍵詞：高中；寫(xiě)作；素材

雖然高中學(xué)生，語(yǔ)文作文已基本出具模型，但是對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文寫(xiě)作困難重重，無(wú)從下手。學(xué)生主要問(wèn)題是缺乏辯證性的思考，道理闡釋不清，邏輯混亂，論證不深刻，這也是學(xué)生作文陷入黑暗中的客觀原因，如何帶領(lǐng)他們黑暗中找到陽(yáng)光，并且讓文章熠熠生輝，就是語(yǔ)文作文的關(guān)鍵。這既需要理性的思考也需要感性的思考，及冒險(xiǎn)的嘗試。因此，作文寫(xiě)作應(yīng)讓感性思考與理性思考達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，思路才能打開(kāi)，情感才能感人肺腑，說(shuō)理才能由膚淺進(jìn)入深刻。而高考作文鼓勵(lì)思維的創(chuàng)新型和見(jiàn)解的深刻性，因此，寫(xiě)作思維訓(xùn)練就更迫在眉睫。

一、“由頭”言簡(jiǎn)意賅，但熠熠生輝

什么是“由頭”，就是議論文的開(kāi)篇，一篇文章總要有一個(gè)引子，一個(gè)話題，并由此展開(kāi)議論。首先，這個(gè)“由頭”切記不能長(zhǎng)篇大論、廢話連篇，辭藻堆砌，這樣既不能吸引讀者的閱讀興趣，也不能增加文采，反而使得文章失色。

再有，一個(gè)好的議論文，“由頭”至關(guān)重要，它可以是生活中的小事細(xì)節(jié)，來(lái)引起人們的感悟和情感中的共鳴，并體現(xiàn)對(duì)生活的細(xì)心觀察，從生活中提煉人生哲理，就如《游褒禪山記》由游記小事，發(fā)掘獲得成功的道理需要“志”、“力”、“物”，從而彰顯作文智慧。也可以是文學(xué)經(jīng)典、影視作品娛樂(lè)節(jié)目中的內(nèi)容，以它“由頭”，能體現(xiàn)學(xué)生的閱讀視野，同時(shí)更能增加文本的趣味性和生動(dòng)性，在作文中也能彰顯學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)沉淀的積累。也可以是社會(huì)現(xiàn)象或是社會(huì)熱點(diǎn)，由此切入更能體現(xiàn)學(xué)生見(jiàn)識(shí)的廣泛，而不是 “一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事”的書(shū)呆子，并由此展開(kāi)縱向議論，挖掘現(xiàn)象背后的原因，多角度思考、發(fā)散性思考往往會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)，讓文本別開(kāi)生面。

二、素材要精，不要雜

一篇議論文最為重要的就是文章的主體部分，如何論證的深刻，如何道理讓大家信服，就是值得去思考的。而論證只有道理，那就會(huì)變成空談；只有素材，那就會(huì)變得空洞，因此寫(xiě)作必須將素材與道理和諧的統(tǒng)一起來(lái)，才能將論證闡釋深刻。那么素材的選取就會(huì)變的尤為關(guān)鍵。

首先選取素材要有亮點(diǎn)。如今社會(huì)信息更為便捷，素材書(shū)鋪天蓋地，如何在眾多素材中找到合適的素材最為關(guān)鍵。有亮點(diǎn)的素材，必須是新鮮素材，要的是新的社會(huì)熱點(diǎn)、新的社會(huì)人物、新的思潮、新的時(shí)尚，把握時(shí)代的命脈，做時(shí)代的弄潮兒，而不是大家反復(fù)咀嚼，沒(méi)有任何意義，嚼之無(wú)味，被人唾棄的材料，因?yàn)檫@樣的素材，已經(jīng)反復(fù)出現(xiàn)，沒(méi)有任何吸引力，只有新鮮的素材，才能開(kāi)拓你的視野，讓你的道理與生活更為貼近。

其次，素材，要有發(fā)掘點(diǎn)。一篇論文素材不是一個(gè)，而是若干素材羅列在一起，而素材怎樣才能避免堆砌，素材相似，沒(méi)有層次，就需要你去發(fā)掘素材中的議論點(diǎn)。每一個(gè)素材找到議論的切入點(diǎn)，并將議論角度寫(xiě)到紙上，以此類推，發(fā)現(xiàn)素材中關(guān)聯(lián)，是存在因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系還是并列關(guān)系，然后在列材料，這樣論證就會(huì)更有層次性和邏輯性，而不會(huì)出現(xiàn)上述的問(wèn)題。

最后，要將材料與理論相結(jié)合。材料是為了議論文的論證服務(wù)，再好的材料是要將它完美的運(yùn)用的作文中，如何不將材料與道理脫節(jié)，就需要找到合適的切入點(diǎn)，展開(kāi)議論。而這個(gè)切入點(diǎn)就需要平時(shí)的積累和仔細(xì)的思考，遇到合適的材料時(shí)，仔細(xì)琢磨，揣摩能運(yùn)用到的話題，并記錄于本上和心中，這樣在出現(xiàn)合適的論點(diǎn)時(shí)，就會(huì)在腦中搜索到合適的素材和議論話題，找到兩者的銜接，并快速的將材料和議論方向進(jìn)行羅列，組成文本。

三、說(shuō)理要深刻，不要膚淺

議論文與記敘文的不同，在于說(shuō)理，因此說(shuō)理要深刻，要有邏輯性和層次性，切記大話、空話、套話和膚淺。

逆向思維尋找生機(jī)。逆向思維可以訓(xùn)練學(xué)生的逆向?qū)懽鳎鰪?qiáng)思維的批判性。同樣的話題我們可以從相反的方向切入，反而能找到制勝的法門(mén)，如，近朱者赤近墨者黑，可以反向思考，近朱者未必赤近墨者未必黑。通過(guò)逆向思維，站在更高的視野，反而更有利于打開(kāi)思想的閥門(mén)，讓道理更加新穎。

多用因果分析，追究緣由。因果分析能夠鍛煉學(xué)生思維的邏輯性，學(xué)生由果分析因，或由因分析果，學(xué)生的思考會(huì)更有深度，思路也會(huì)一步步向前推進(jìn)，道理也會(huì)闡釋的更加深刻。

通過(guò)上述議論文寫(xiě)作的指導(dǎo)，相信寫(xiě)作思維將更加有深度，空間更加廣闊，從而打開(kāi)學(xué)生寫(xiě)作思路，讓學(xué)生的寫(xiě)作由膚淺變?yōu)樯羁蹋寣?xiě)作不在是難題，而成為一道亮麗的風(fēng)景。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 李正浪；寫(xiě)作思維如何由膚淺到深刻[J]；中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考；2017年34期