高效課堂之我見

趙云 李雪梅

【摘 要】語文教學中總結出了提高語文教學有效性策略的四大法寶：教師要博學而博愛，學生要自信而勤奮，課堂要靈活而有序，練習要及時而兼顧。除了這些，還需大量的積累、閱讀、寫作和語文社會實踐活動，才能更見成效。

【關鍵詞】博愛；靈活；及時；高效

課堂教學是學校教育的主陣地。課堂教學的高效率，是師生追求的完美結晶。作為一名語文教師，我在語文教學中總結出了提高語文教學有效性策略的四大法寶，與大家共勉。

一、教師要博學而博愛

教師只有博愛每一位學生，才能真正呵護每一顆心靈的思維火花。我們有了博愛精神，語文教學就會充滿生機與希望。我們要在課堂上隨機應變，必須要有智慧和知識，這就會促動語文教師努力學習，只有博學方能勝任語文教學。正如諸葛亮在《誡子書》中說：“非學無以廣才。”一位語文教師只有不斷加強學習，才能在新課堂中游刃有余，博教眾生。為此，我堅定地認為語文教師在實施新課標、推進新課改、打造高效課堂的大潮中，必須生成和發揚以博愛、博學、博教為主要內涵的“三博”精神。

在教學中，首先教師要提高自身素質和業務能力，俗話說得好：教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。現在，知識信息正高速發展，教育系統的新事物也是層出不窮，如：多媒體教學手段的利用、多媒體的制作、軟件的開發等等。教學方法更是不斷優化和創新，具有其先進性。所以，教師要不斷學習充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質和教學能力，為高效率的教學創造自身條件。

語文課堂教學體現人文關懷，培養學生積極樂觀的人文情懷。一句鼓勵的話，讓學生無比激動與自豪，善于發現學生的長處，充分肯定學生的創新，毫不吝嗇的說：“你真棒，來點掌聲！”學生在語文課堂的沃土中撞擊出激情的火花，這樣就能在語文課堂中產生“羅森塔爾效應”。

二、學生要自信而勤奮

自信是走向一個又一個成功大廈的不竭動力。首先要著力培養學生學習語文和熱愛生活的自信心。我在語文課堂教學中向學生不斷傳播與灌輸“人必須要有精神，生活必須要有精神，學習必須要有精神”的崇尚思想。學生在學習中展示自我，超越自我，獲得自信，獲得生命成長的幸福感與自豪感。語文教師不僅要有一河源源不斷的活水，毫無保留地滋潤著每一位孩子的心田，更須要指導學生學會自己去找水。這就要求語文教師在日常教學中加強學法指導，授之以“漁”。學生有了學好語文的自信心和學習的方法習慣這兩大法寶之時，語文教師還不能忘了給予學生第三大法寶，即“勤奮”。我常常利用《說勤奮》一文對學生進行思想教育，讓學生知道一個人不管智商高低，要取得成績，都必須要靠勤奮。自信、勤奮、習慣，是學好語文的保證。

三、課堂要靈活而有序

備好課是上好課的先決條件，但是備好課不等于就能上好課。上課如：演戲，教師是導演，學生是演員，備課本是劇本。有了好的劇本，好的導演，好的演員，這出戲才演得好。若光有好劇本，導演平庸，演員散漫不用心，這戲肯定演砸。上好課除了課前的充分準備以外，課堂上要把握好幾點關鍵。

首先是課堂教學的原則要體現教師為主導作用，學生為主體作用。在課堂上應師生互動，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學，注意雙邊活動來引起學生注意力。

其次是教學手段靈活多樣和綜合利用。任何事物都應一分為二地看待，我們一方面要應用電化教學手段；另一方面也不能忽視傳統教學手段的應用。

然后是注意學生的學法指導。“授人于魚，不如授人于漁。”教學思路貫穿于每節課堂教學，讓學生真正地變“學會”為“會學”，變“死學”為“活學”，教給學習的方法，把知識變為能力，是培養綜合素養的體現。

最后是及時掌握課堂教學的反饋信息。學生是否掌握了所學知識，教師不能不知，在教學中及時反饋教學信息是很必要的。獲取反饋信息的方式很多，可提問一些中差生，可面向整體學生發問，可讓學生在黑板上練習。

語文課堂始終貫穿語言的表達、閱讀能力的提高、培養寫作能力。課堂語言升格，基本功訓練；通過閱讀、積累、運用，培養基本技能；最終突出教學中的三個目標：興趣、知識、能力。課堂貫穿語言表達、閱讀、寫作訓練，全面提升學生的語文素養，提高課堂效率。

四、練習要及時而兼顧

課后做作業，學生雖然完成了，但有一部分學生是抄抄了事。教師批改后不能反饋到真實信息，學生也沒有起到鞏固練習作用，課后作業成了一道虛設的工程，費時費力無效果，且形成惡性循環，逃學、厭學者應運而生。

教師應及時批改課堂作業，決不能拖拉，以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤。存在問題多的個別學生可以進行個別輔導，讓他們真正搞清課堂上應掌握的內容，這樣才能消化下一節課的“食糧”；若是普遍存在的問題可以揀一個時間或在下一節課五分鐘的復習時間里去重點澄清。倘能長期地堅持這樣做，定能形成良性循環，形成良好的學習風氣，定能大面積提高教學質量和教育質量。

課前預習，課后復習，訓練作業要有針對性、階梯度，既掌握了基本內容，又兼顧拔尖學生的創新，所學知識得到積累、運用、創新。

語文教學是項系統工程，除了要在以上介紹的四大方面上堅持不懈以外，還需大量的積累、閱讀、寫作和語文社會實踐活動，才能更見成效。總之，我要學習借鑒先進典型，結合所教學生的特點，不斷改進現有教學模式，狠抓課堂教學中的單位時間效率，切實貫穿學習語文有效性的策略。

【參考文獻】

[1]劉昕彤.高中語文高效課堂實施策略[D].東北師范大學，2014

[2]單美麗.高中語文高效課堂研究[D].河北師范大學，2016

【作者簡介】

趙云（1968.12-），男，甘肅古浪人，漢族，本科，甘肅古浪二中，中學一級教師，研究方向：高中語文高效課堂教學。