初中班主任德育工作的探索與實(shí)踐

黃曉娟

【摘要】? 學(xué)生內(nèi)心世界不夠豐富，就需要教師不斷進(jìn)行“開墾”。教師先要通過教育在學(xué)生內(nèi)心深處播撒德育的種子，讓其能生根發(fā)芽，使得學(xué)生能在今后的工作和學(xué)習(xí)中保持健康之心態(tài)。本文主要概述班主任德育工作的有效方法使用，能在科學(xué)教學(xué)方法的引入中，讓學(xué)生健康的成長起來。

【關(guān)鍵詞】? 初中班主任 德育工作 探索與實(shí)踐

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-241-01

班主任需要在班級管理中做好組織者、領(lǐng)導(dǎo)者與開拓者，所以主要的工作任務(wù)就是要為國家培育人才，并能讓人才的德育意識適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，進(jìn)而能讓人才更好地服務(wù)社會。因此教學(xué)活動(dòng)中德育教育工作的開設(shè)十分必要，能在活躍學(xué)生思想的同時(shí)，讓學(xué)生的情感得到豐富。

一、樹立、宣傳、選用優(yōu)秀的榜樣開展德育教育

班主任需要在班級內(nèi)部加強(qiáng)榜樣教學(xué)，同樣的學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)樹立榜樣，通過各種榜樣的樹立有效地激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)榜樣更好地提高自身的能力。例如，在進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，教師可以以岳飛為例進(jìn)行榜樣教育，但在過度的社會宣傳過程中，岳飛的形象已經(jīng)“俗化”和“神化”，學(xué)生在深入了解岳飛的生平之前便會被其社會形象所影響，學(xué)習(xí)到的僅僅是一個(gè)愛國的形式而并非核心內(nèi)容。對學(xué)生展開教育的過程中，如果教師沒有有效地將榜樣的作用真正地利用起來，那么榜樣的作用將會很難展現(xiàn)出來，使得學(xué)生反而會對這種缺少人性化的榜樣形象產(chǎn)生排斥感。因此，教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)采用以下幾點(diǎn)措施加強(qiáng)榜樣作用：第一，要盡可能地將榜樣的真實(shí)性體現(xiàn)出來，用榜樣的先進(jìn)性教育學(xué)生，要讓榜樣的形象能夠生活化。第二，在對榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中不能胡亂模仿，而是要以事實(shí)為依據(jù)，學(xué)習(xí)榜樣任務(wù)的閃光點(diǎn)，防止，人物形象“神化”。第三，在學(xué)習(xí)榜樣的過程中也要對其身上的缺點(diǎn)進(jìn)行正確地認(rèn)識，不能夠盲目的學(xué)習(xí)。

二、班主任示范作用的發(fā)揮

學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校中渡過的，所以學(xué)生與教師接觸的時(shí)間要遠(yuǎn)超于家長，在學(xué)校環(huán)境中教師對學(xué)生的影響很大。班主任作為學(xué)生在校期間的直接負(fù)責(zé)人，教師有更多的權(quán)利和義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，能在學(xué)生思想品德上得到較好的成長，更能在形成正確人生觀和價(jià)值觀的過程中，不斷深化學(xué)生的思維意識和思維能力，使得學(xué)生的思維有效性得到較好的提升。班主任在人生經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷上要遠(yuǎn)超學(xué)生，所以班主任在學(xué)生心中的形象異常高大，班主任應(yīng)以身作則，為學(xué)生起到良好的示范性作用，能通過自身的行為對學(xué)生產(chǎn)生影響。

例如，在大掃除期間，班主任需要積極的參與到掃除中，與學(xué)生一起打掃班級衛(wèi)生，對于學(xué)生無法有效清除的地方，班主任需要帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手參與，能在幫助學(xué)生解決眼前問題的同時(shí)，讓學(xué)生能在勞動(dòng)中拉近與班主任的距離。除此之外，教師對學(xué)生開展教育的時(shí)候，要告訴學(xué)生何為正確，何為錯(cuò)誤，讓學(xué)生能用核心價(jià)值觀為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生能對自己的問題進(jìn)行認(rèn)識。教師能以自己為例子，將自己的人生經(jīng)歷分享給學(xué)生，分析如果自己遇到同類情況后應(yīng)如何解決問題。教師幫助學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候，能更好的拉近學(xué)生的距離，能不斷地增加學(xué)生對教師的親近感。

三、尊重學(xué)生真心對待學(xué)生

在諸多的美德中，尊重是愛的核心。班主任能在日常班級管理過程中，規(guī)范學(xué)生行為的同時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行思想意識的引導(dǎo)，能在尊重學(xué)生的同時(shí)，真心的對待學(xué)生，特別是在對學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，教師應(yīng)耐心的引導(dǎo)學(xué)生，在對學(xué)生進(jìn)行批評的時(shí)候要注意方式和方法，避免說話過于嚴(yán)苛，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫。教師對學(xué)生進(jìn)行品評教育的時(shí)候，需要關(guān)注學(xué)生的心理變化，選擇學(xué)生最適宜接受的方式。例如，班級中出現(xiàn)丟錢事件以后，班主任需要調(diào)查是何人所為，但在班主任了解到實(shí)際情況后，要選擇合理的解決方案，盡量給該名學(xué)生更多改正錯(cuò)誤的機(jī)會，譬如在作業(yè)中夾帶一張紙條，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地將錢放入到作業(yè)本中，然后教師代為送還，雖然學(xué)生一時(shí)糊涂，但教師小心的保護(hù)學(xué)生的自尊心，能獲得學(xué)生的敬重，也能妥善的解決該問題。

四、利用班會提高學(xué)生能力

開展班會的過程中必須要有明確的主題，在選擇主題的過程中要注意形式的多樣性，要選擇具有現(xiàn)實(shí)意義的主題。班會的開展需要圍繞著學(xué)生進(jìn)行，班主任在班會當(dāng)中扮演輔助者的角色。在選擇班會的開展形式時(shí)，可以讓學(xué)生針對某一個(gè)具體的問題進(jìn)行研究和討論，也可以讓學(xué)生自行選擇主題與形式，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班會的積極性。

例如，教師可以以《我的夢想》為主題開展班會活動(dòng)，讓學(xué)生在班會上進(jìn)行演講或者其他形式的表演。教師要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生自行開展班會活動(dòng)，將自己的想法充分表達(dá)出來。學(xué)生們的夢想非常多，有些想要成為醫(yī)生或者其他行業(yè)當(dāng)中的翹楚，有些想要進(jìn)行世界旅行。教師要認(rèn)真記錄學(xué)生的想法，并及時(shí)糾正學(xué)生思想當(dāng)中存在的偏激或者極端思想，鼓勵(lì)符合主流社會價(jià)值觀的思想。

結(jié)束語

班主任的工作十分繁雜，但與很平凡。班主任在對學(xué)生進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，先要肩負(fù)學(xué)習(xí)之重則，更要在德育教育活動(dòng)開設(shè)之際，讓班主任能在實(shí)踐探索中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，能在教學(xué)方法上進(jìn)行適度的改變，從而能更好地深化學(xué)生的管理制度，為國家培養(yǎng)出更為合格的接班人。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]芮永紅.走進(jìn)學(xué)生心靈打開學(xué)生心結(jié)——初中班主任德育工作方法探析[J].才智.2014（23）：45-47.

[2]黃炳昌. 探討提高初中班主任德育工作水平的有效策略[J].中學(xué)時(shí)代.2015（30）：78-79.