如何做好在小學英語課堂上的有效入門教學

馬璐

摘 要：“良好的開端是成功的一半”，小學英語教學對中學英語教學有著很大的影響，而小學英語入門教學是小學英語教學成敗的關鍵。如何有效地普及小學英語教學、提升小學英語課程的質量，為中學的英語教學打下堅實的基礎，已成為一個廣大教師關注的焦點。

關鍵詞：小學英語；入門教學；激發積極性；現代信息技術；學習習慣

英語作為一門國際應用最廣的外語，在現代已經成為必備的素養，如我們外出旅游，常會看到很多景點用英語標示，所以學習英語不單單是考試的問題，更多的成為一種生活的需要。“良好的開端是成功的一半。”小學作為英語教學的起點，抓好學生英語入門學習有至關重要的作用。作為非母語的英語學科，由于缺少語言環境，加上有的單詞讀起來比較拗口，所以造成部分同學對英語學習產生抵觸情緒、逆反心理。他們認為自己將來又不出國，學好英語無關緊要。正是因為這種想法在作祟，讓一部分同學在學習之初感受不到學英語的樂趣，從而萌發“放棄”英語的想法。殊不知，英語的學習不但對個人的發展有很大的幫助，而且也是提高國家綜合素質的重要一環。所以，小學英語入門教學對學生意義重大，教師應該在實踐教學中積極探索，認真研究教學的方法和策略。

一、用興趣激發學生的積極性

俗話說：“興趣是最好的老師。”只要學生對英語感興趣，他就會主動地學習，把“要我學”變成“我要學”，達到事半功倍的效果。小學生天真、活潑、大膽，可塑性強，容易模仿。倘若對英語有了濃厚的興趣，學好英語就會是水到渠成的事情。學生英語興趣的培養與教師的課堂教學藝術密不可分，教師要善于創設民主、和諧、寬松的學習氛圍，把快樂帶到課堂，讓學生在這種寬松和諧的氛圍中去接觸英語、學習英語，充分調動學生學習的積極性與參與性，達到寓教于樂的效果，把英語課堂上得有聲有色，使言、行、情有機融合，拉動學生主動參與到教學過程中來，時刻體驗到學習英語的成功與快樂。我認為，教師要精心備好每節課。備課主要是要備學生、備教材、備學法教法、備教具，如何復習舊課、導入新課、以舊帶新、過渡自然、環環相扣。只有備好課，教師才能做到胸有成竹，教態自如大方，才能有的放矢地去激發學生，才能有目的、有意義地去培養學生。

二、培養學生良好的語音素質

教師不僅是讓學生學會，更重要的是讓他們變要我學為我要學，給他們傳授一把英語學習入門的鑰匙。

起始教學時，語音比較分散，我采用了集中教學語音的方式，一節課的時間把48個音素按規律教給了學生。然后采取分散教學，從字母入手，一步一個腳印。寓音素、音標教學于字母、單詞之中，先將不經意分解，各個擊破最后合為一體。弄清元音字母、輔音字母的發音，清、濁輔音加以對應，并在單詞教學中加以論證和反復鞏固。接著，我用開、閉音節的發音，r音節。元、輔音字母組合及一些發音規律來指導發音和記憶單詞，從而極大地促進了學生學習的情趣和積極性，同時也樹立起他們的心理優勢。聽屬于理解，說屬于表達，聽說是口頭交際能力，讀寫又是書面交際能力。因此，語音教學始終貫穿于整個英語教學之中。

在當今信息、條件、環境飛速發展變化的情況下，我們教師必須努力學習，不斷研究和探討教育對象和教學方法，適應學生身心發展和素質教育要求，盡量使自己的傳授方法淺顯直觀、生動有趣、科學靈活，帶領小學生走好英語學習的第一步。只要教學方法得當，從入門就重視學生各方面能力的教育培養，學生一定會把英語學好的。

三、運用現代信息技術提高教學質量

隨著經濟水平的提升，多媒體信息技術相對于以往也得到較大發展，已逐漸成為數據通信、網絡技術、教育技術以及計算機技術等多個領域探究的全新熱點。尤其多媒體應用到教育中能改變傳統教學方法的弊端，最重要能調動學生參與興趣。英語作為一門應用型課程，其教學目的為讓學生能將所學英語知識應用到現實生活中。小學階段學生天性活潑，注意力容易被感興趣的事物吸引，因此教師就可借助多媒體信息技術開展音標等入門教學。目前很多英語教師在英語音標教學中仍然選擇口述和板書相結合方式，但是這種方式還會沒有促使學生了解內容，以致于教學效果不佳。多媒體教學可以有效改善這一教學形式，以音標教學為例教學為例，教師可借助多媒體為學生播放正確且完整音標書寫以及讀音，同時詳細講解其具體應用，引導學生自主拼讀學習，提高英語學習教學效率。必要時還可單獨截取視頻中某一重難點或慢放、回放視頻，加深學生對所學音標知識印象，提高學生掌握知識能力。教師應充分保證多媒體教學視頻中完整展現重點和難點，促使學生在觀看視頻時就能受其感染，感受到美的熏陶和力的鼓舞，學生在正確發音影響下會從內心產生強烈的躍躍欲試心理，進一步提高英語學習效率。

四、讓學生養成良好的學習習慣

良好的學習習慣不僅能提高學生的學習效率，還能作為一項寶貴財富讓學生受益終生。但是，良好的學習習慣需要在長期的學習過程中不斷地積累形成。在小學英語啟蒙階段，教學工作的開展應從學生的長遠成長考慮，抓住有利時機，促進學生良好學習習慣的養成。

培養學生良好的英語學習習慣，可以從以下幾個方面出發：（1）通過讓學生上課時用心聽發音，跟著模仿，培養學生聽的良好習慣；（2）通過讓學生觀察圖片學習英語字母、單詞和句子，培養學生觀察的良好習慣；（3）通過鼓勵學生說英語，鍛煉學生的口語表達能力，培養學生說的良好習慣；（4）通過小組合作、自主探究、游戲教學等方式，鼓勵學生積極參與到教師設計的課堂活動中來，培養學生積極參與的良好習慣；（5）提過鼓勵學生早自習讀、背英語單詞、日常用語，并在課外活動中加強閱讀，提高學生的閱讀能力，培養學生讀的良好習慣。

參考文獻：

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