淺談高中英語閱讀訓練能力的提高

楊麗新

摘 要：閱讀訓練是高中英語教學的重要組成部分，是為全面提高學生的綜合素質打基礎的一項重要工作。隨著教學改革的不斷深入與發展，閱讀理解在英語高考中所占的比重越來越大，且涉及到的體裁更加多樣，內容更加豐富。因此要想讓學生取得一個良好的成績，考入一所理想的大學，就必須加強他們的閱讀理解能力。

關鍵詞：高中英語；閱讀訓練能力；提高方法

英語閱讀理解是英語知識綜合運用的典型載體，可以說是從“知識向能力過渡”的嘗試與積淀。《英語新課程標準》中曾經明確指出：“高中英語教學的過程中，教師應加強閱讀練習，讓學生掌握必備的閱讀技巧，從而提高學生的閱讀能力。”由此可見，開展閱讀訓練、培養學生的閱讀能力是十分重要的。那么在實際教學中，我們應該如何實現這一目標呢？

一、閱讀理解的常見題型

“閱讀理解”顧名思義，不僅要閱讀還要理解，閱讀是前提，理解才是關鍵。做好閱讀理解題的重點在于讓學生對文章內容心領神會，充分理解文章所要表達的含義以及作者的思想感情，在理解的過程中切忌摻入自己的觀點，站在自己的角度想問題，這樣可能會扭曲作者的思想。在高中英語考題中，常見的類型有主旨大意題、細節理解題、詞意猜測題等。

1.主旨大意題。

主旨大意題所提出的問題主要涉及文章的中心思想、主要內容、作者的情感態度等。在做這類題時，我們首先要找出文章的主題句，通常可以在以下幾個地方找到：（1）位于一段開頭的段首句，演繹型文章的主題句通常能在段落的起始部分找到；（2）位于一段結尾的段末句，歸納型文章的主旨句通常能在段落的終結部分找到；（3）既不在段首也不在段末，我們應該細心的在這段的中心部分找到。主旨題的提問形式主要有：（1）Whats the main idea of the passage ？ （2）Which is the best title of the passage ？ （3）Which of the following is this passage about ？ （4）The passage tells about（ ） 等。

2.細節理解題。

細節理解題是初中階段最常見的題型之一，所涉及到的問題都是根據文章內容提出的，只是有時換了一種表達方式，有很多同學只會從文中找原句做題，絲毫不加入自己的理解與體會，一遇到這樣的問題就無從下手。因此，教師必須注重學生理解能力的培養，讓學生將整體理解與局部理解相結合，注重文章的思想情感。對于篇幅較長的文章，可引導學生可以在整體理解的基礎之上，吸取局部理解的長處。細節題的常見提問形式有：（1）According to the passage ，when/where/what/who/how/why…… ？（2）Which of the following statement is TRUE ？ （3）Which of the following is not mentioned ？ （4）Which of the following is not true in the passage 等。

二、擴大學生的詞匯量

詞匯是英語的基本組成材料，是學生學習英語的基礎。有些同學英語成績差，一個最主要的原因就是詞匯不過關，有很多單詞都不認識。尤其是在閱讀題中，詞匯量的大小直接影響到讀題的質量和速度，一個陌生的單詞，可能會導致你在理解的過程中出現偏差，不能完全領會文章的要領。因此，要想提高學生的閱讀水平，首先要做的就是擴大他們的詞匯量。課本上的單詞是要求學生必須掌握的，是學生學習的重點，教師必須重視起來，采用聽寫等方式及時督促學生記單詞。此外，還有課本上沒有的單詞也是需要學生們記憶的，這就需要教師做好單詞的拓展，擴大學生的詞匯量，以滿足學生做題的需要，例如在教gallant（英勇的；華麗的）這個詞時，我們就為學生進行了拓展，如它的名詞形式 gallantry（勇敢；英勇）、副詞形式gallantly（勇敢地；殷勤地），同時拓展了它的近義詞（brave、courage、heroic等）和反義詞（coward、shy等）；學習abandon（拋棄；遺棄；放棄）這個詞時，我也進行了拓展，與其意思相近的固定短語leave alone（不理會）、give up（放棄），它的近義詞desert、forsake、leave，以及它的反義詞conserve、maintain、preserve、reserve等。這樣對學生詞匯量的擴大有很大的幫助。

三、培養學生的理解能力

做好閱讀理解題的關鍵在于讓學生對文章內容心領神會，充分理解文章所要表達的含義及作者的思想感情。在做題過程中我們不難發現，有很多同學只會從文中找原句做題，絲毫不加入自己的理解與體會，只要選項語句稍有變化，就無從下手。因此，教師必須注重學生理解能力的培養，讓學生將整體理解與局部理解相結合，注重文章的思想情感。對于篇幅較長的文章，可引導學生可以在整體理解的基礎之上，吸取局部理解的長處。例如我們曾經做過一篇名為《What Are Stars Like？》的文章，有這樣一個問題：The story tells about（ ）. A、old people . B、the life of a star . C、the number of stars in the sky .想要做對這道題，就需要學生對文章有個整體的理解和把握。由文章內容我們可以知道它首先寫了“A star is born from dust and gas”，而后又寫了“The young star grows into a giant”，最后又寫了“At last ，the stars life is over ”，因此我們能夠知道這篇文章是寫了行星從誕生到成長，最后隕落的過程，因此這道題應該選擇B。

閱讀教學是高中英語教學工作中至關重要的一部分，要想提高學生的英語成績，就必須重視起閱讀理解題的教學。培養學生的閱讀能力不是一朝一夕就能完成的事情，需要師生間長期共同的努力與配合，只有這樣，才能讓初中英語教學煥發新的光彩。