如何提高小學語文互動課堂的教學效率

【摘要】小學語文是小學階段的一門重要科目，也是學習其他內容的一門工具性學科，對于學生的學習發展具有重要影響。因此，作為小學語文教師，我們應有效提高課堂效率，通過與學生進行有效的互動來構建一個活躍、輕松的語文課堂，促進學生有效提高學習效率。本文筆者結合實踐經驗，就提高小學語文互動課堂教學效率的方法進行分析。

【關鍵詞】小學語文 教學觀念 互動課堂 教學效率

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0075-02

伴隨著新課改的推進，如今已有很多教師認識到了互動課堂的重要性，但受傳統教育模式影響，其效果卻并不明顯，因此，我們應繼續完善互動課堂的教學方法，從而有效提高小學語文的教學效率。首先應當轉變教師觀念，構建出一個良好的課堂氛圍，并通過老師與學生的互動以及學生之間的互動兩個層面來實現高效的小學語文互動教學。

一、轉變教學觀念，構建平等的師生關系

傳統教育中的“嚴師出高徒”理念固然有其一定的道理，對于學生的發展也有一定的益處，但筆者認為，這一原則往往更適用于高年級的學生，對于小學生來說，他們由于年紀原因往往對于教師有著嚴重的依賴心理，他們需要我們更多的呵護和關懷，我們并不能用成人的標準來衡量他們。因此，首先我們要從觀念上進行轉變，摒棄教師就要高高在上的思想，充分發揮自身的人格魅力，讓自己成為語文科目的行走代言人，通過言傳身教來讓學生感受語文學科的魅力，通過慷慨激昂的朗讀、雋秀的板書、泉水般的聲音來影響學生，讓學生產生一種模仿的欲望；并在教學之余與學生進行傾心的交談，和學生打成一片，在作為學生“良師”的同時，成為他們的“益友”，從內心感化學生。

二、構建良好的互動課堂氛圍

在構建平等師生關系的同時我們也應重視課堂氛圍的營造，通過良好的課堂氛圍來吸引學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。對于小學生而言，他們大多擁有強烈的好奇心，我們在教學中也應從充分考慮他們的這一特點，完善教學方法，創建出良好的課堂氛圍。比如說在課堂教學中我們可以利用多媒體技術來進行輔助教學，將一些有趣的圖片或視頻穿插在課堂當中，激發學生的興趣，加強互動。除此之外，我們還需要與學生進行充分的互動交流，重點培養師生間的感情，讓學生更樂于與老師進行互動，從而有效提高互動課堂的教學效率。

三、加強師生之間的互動

師生間的互動是互動課堂中最為重要的一部分，因此，我們應重點關注，并通過師生間的互動有效提高互動課堂的教學效率。在實際教學中，我們可以通過隨機提問的方式來進行互動，通過一些有效問題來提高學生的課堂參與度。例如學習拼音時，我們就可以選取一些學生之前學過的拼音進行朗讀，在檢驗學生學習成果的同時也加強了學生的參與度。除此之外，我們還可以利用唱歌的方式來加強師生互動，結合教學內容來教學生唱歌。比如說在學習人教版三年級下冊第一節課《燕子》時，我們就可以將歌曲《小燕子》播放給學生聽，并教他們演唱，整個的歌曲教學過程也是師生互動的過程。并且這樣的模式還可以讓課堂氣氛變得更加輕松、活躍、富有趣味。因此，要想實現高效的課堂互動，首先應加強師生間的互動，這樣才能夠讓互動課堂更加高效。

四、加強學生之間的互動

學生之間的互動形式是多種多樣的，其中最為有效的就是小組合作的方式。在實際教學過程中，我們可以將學生根據作為或水平分為小組，每組四個人，進行小組討論。在整個過程中老師扮演組織者的角色，組織學生進行互相交流。首先，要擬出一個問題供給學生討論，并對每個小組的任務進行分工，在小組討論結束后，可組織小組派出代表到講臺上來將討論的結果進行講解。除了要擔當組織者，教師還要擔任學生的引導者，引導學生進行互動交流，從而有效提高課堂的互動學習效率。比如說在任務布置完之后，我們可以給學生提出一些相應的討論方向，引導他們逐步完成任務。因此，在學生之間進行互動學習的過程中老師也是一個重要的角色擔當，這樣才可以實現高效的活動學習，有效提高課堂質量。

五、結語

綜上所述，互動的教學課堂對于提高小學語文的教學質量具有很大幫助，可以有效激發學生學習的內在動力，通過師生間的有效互動形成良好的師生關系。在未來的教學過程中我們還應當不斷的完善教學方法，以促進學生更好的發展。

參考文獻：

[1]沈棟亮.如何提高小學語文互動課堂的教學效率[J].新課程（上），2014（11）：195.

[2]張奕瓊.如何提高小學語文互動課堂的教學效率[J].新課程（小學），2017（05）：202.

作者簡介：

任婷新（1984-），女，漢族，山東省濱州市人，本科學歷，小學二級教師。