試論新課程理念下小學美術教育教學改革與創新

【摘要】美術教育可以起到愉悅身心的作用，新課程理念要求以學科為中心轉變為以學生為中心，對小學美術教育教學提出了新的要求，如何改革與創新小學美術教育教學是當前小學美術教學關注的焦點。本文以小學美術教育教學為切入點，在概述新課程理念下小學美術教育教學的現實意義的基礎上，重點探討了新課程理念下小學美術教育教學改革與創新的策略，旨在說明改革與創新小學美術教育教學的重要性，以期指導教學實踐。

【關鍵詞】新課程理念 小學美術 教育教學 改革與創新

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0192-02

一、新課程理念下小學美術教育教學的現實意義

1.培養學生創新思維

培養學生創新思維，是新課程理念下小學美術教育教學的現實意義之一。創新思維屬于新課程理念的重要內容，小學美術教育肩負著學生創造性思維形成的責任，不僅要培養學生基本的美術技能，還應以促進學生的美術素養為核心，培養學生發揮合理想象和創造性思維能力。

2.促進學生全面發展

促進學生全面發展，是新課程理念下小學美術教育教學的又一現實意義。新課程理念更加注重學生全方面的均衡發展，小學美術教育通過營造一個開放性的大課堂，在實際教學中，發揮學生的主觀能動性和探究精神，運用美術語言手段去感受、理解和創造美，有利于豐富文化生活，開發學生智力、陶冶情操，培養良好的品德、意志等，促進學生的全面發展。

3.提高美術教學效果

新課程理念下小學美術教育教學的現實意義，還表現在提高美術教學效果方面。對于小學美術教學而言，運用新課程理念開展教學活動，以學生發展為本， 向既重視知識與技能的學習轉變，可以充分發揮學生學習的創造性，使美術作品更加具有新意，對于提高美術教學的有效性大有裨益。因此，探索新課程理念下小學美術教育教學改革與創新的策略勢在必行。

二、新課程理念下小學美術教育教學改革與創新的策略

1.創設情境，激發學生學習興趣

創設情境，激發學生學習興趣，是新課程理念下小學美術教育教學改革與創新的關鍵。情境教學更加符合小學生的年齡特點和認知水平，在小學美術教學中，積極營造合理教學氛圍及環境，把情境教學融入小學美術教學活動中， 通過開展認識大自然及各種相關社會活動，創造性地描繪情景內容，引導學生描繪自己比較喜歡的景象，學生學習的興趣被調動起來，觀察能力可以不斷增強，審美觀得以不斷的升華。

2.加強引導，培養學生的創造力

加強引導，培養學生的創造力，是新課程理念下小學美術教育教學改革與創新的重要環節。小學美術教師在教學過程中通過美術知識的傳授來陶冶學生的情操，在教學過程中起著重要的主導作用，加強對學生的引導，幫助學生更好地理解美術知識，如以給學生布置任務的方式，讓學生分解美術知識重點和難點內容，學生了解美、發現美、品味美過程中引導學生深化知識點，變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”，進而充分發揮小學生富于想象的天性，培養學生的創造力。

3.改進評價，以鼓勵性評價為主

評價對小學美術教學必不可少，并貫穿于教學的全過程，在小學美術教學過程中，應改進評價方式，尊重學生的勞動成果，以鼓勵性評價為主，對學生的美術作品進行鼓勵性評價，使學生能充滿自信和激情地投入下一階段的創作。如作品有創新，色彩效果好，造型準確，制作精巧等等都給予表揚和鼓勵。

4.滲透德育，提高學生藝術修養

滲透德育，提高學生藝術修養，是新課程理念下小學美術教育教學改革與創新的有效舉措。美是道德的純潔、精神豐富和體魄健全的有利源泉，挖掘出跟思想教育有關的教學內容，滲透德育開展美術教學工作，借助美育的形式，來提高德育的質量，可以提高學生的藝術修養，使學生的心靈在潛移默化中得到啟迪和升華。

三、結語

總之，小學美術具有形象性和色彩性，新課程理念下小學美術教育教學改革與創新是一項綜合的系統工程，具有長期性和復雜性。對小學美術教育教學而言，應創設情境，激發學生學習興趣；加強引導，培養學生的創造力；改進評價，以鼓勵性評價為主；滲透德育，提高學生藝術修養，積極探索小學美術教育教學改革與創新的有效途徑，只有這樣，才能不斷提高小學美術教育教學水平，促進小學美術教育教學工作又好又快地開展。

參考文獻：

[1]劉晶.淺談小學美術高效課堂的構建方法[J].好家長.2018，（05）.

[2]程麗敏.小學美術教育的創新思維培養與應用研究[J].中華少年.2018，（09）.

作者簡介：

管弦（1988.2-），女 ，漢族， 湖北宜昌人，大學本科，中小學二級教師，主要從事小學美術教育教學工作。