分析在“導學互動”教學模式下初中數學教學改革效果

陳春梅

【摘 要】 初中數學教學是義務教學，也是培養學生思維能力、邏輯能力的重要學科，在初中教育中占據著非常重要的地位。教師在進行初中數學教學過程中，有效運用“導學互動”的教學模式，通過問題導入、組織學生進行學習互動以及總結與點撥等環節，促進學生對學習的興趣，并提高學生的學習能力。本文主要講述了關于“導學互動”教學模式下初中數學教學改革的應用效率，并簡單說明了“導學互動”教學模式下初中數學教學的作用。

【關鍵詞】 導學互動；初中數學；教學效率

一、“導學互動”教學模式下初中數學教學改革的應用效率

1.問題導入。教師在進行初中數學教學過程中，可充分利用“導學互動”的教學模式，運用相關問題導入到數學教學內容中，采用提出問題的方式來吸引學生的注意力，引導學生能夠參與到問題中并對該問題進行相應的思考。教師在進行相關問題的設置時，需要確保該問題是否具有新穎性、吸引力，同時也要確保該問題是否與教學內容相符，進而能夠充分激發學生對數學學習的向往。例如，教師在進行數學課《三角形三邊關系》課程教學時，所設置的問題可采用埃及金字塔作為問題的主導方向，設置出相關的問題：“金字塔的一面是什么圖形？金字塔一面三角形屬于什么三角形？”等問題，引導學生根據相關問題展開討論，激發學生的積極性、主動性。教師設定問題的過程中，一定要有層次性，充分根據深入淺出以及逐級遞進的方式進行設計，并將相關知識點進行整理、匯總，促進學生進一步深刻掌握數學知識，使得學生的數學學習效率得到有效的提高?！?br>