初中地理課堂教學現(xiàn)狀與改革策略

閆紅霞

摘 要：初中地理雖然是一門副課，也和歷史、政治等沒有被引起足夠的重視，但它卻在拓展學生視野，開發(fā)學生思維方面起著關鍵的作用。尤其是在新課標的素質教育背景下，初中地理更是成了學生知識結構中不可缺少的知識內容，也是提高學生綜合素質的一門重要學科。但是令人遺憾的是，在新課程改革下，初中地理教學還是存在一定的問題，需要在教學中不斷改革，更新教學理念，認識到初中地理對學生素質培養(yǎng)的重要性。采用靈活多樣的教學手段和方法，激發(fā)學生對地理的學習興趣。提高地理老師的綜合素質和專業(yè)知識，保證課堂教學的有效性。更新教學的理念，認識到初中地理對學生素質培養(yǎng)的重要性。提高地理老師的綜合素質和專業(yè)知識，保證課堂教學的有效性。

關鍵詞：初中地理；課堂教學；現(xiàn)狀；改革策略

隨著新課程的改革，素質教育的被重視、被關注，初中地理教學越來越引起人們的關注。地理學科知識博大精神，內容涵蓋人文科學、自然科學，同時還在內容中或多少，或深或淺地融入了情感教育、品德教育，對豐富學生思想，開闊學生眼界，增長學生見識非常關鍵，對學生的全面發(fā)展也是有一種極大促進。初中地理作為初中生必修的一門課程，在新課程改革中課堂教學也隨著新課標的教學要求、學生的學習需要，進行了改革，但是由于種種原因，改革不徹底，導致初中地理課堂教學還存在一定的問題，影響了課堂教學效率的提升，阻礙了初中地理課堂教學的發(fā)展。

那么，如何在初中地理教學中根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，做出相應的調整和改革，提高課堂教學效率，推動地理教學發(fā)展呢？本人就目前初中地理教學存在的問題和改革策略，談幾點自己的看法：

一、目前初中地理課堂教學的狀況

1.地理學科明顯被邊緣化

初中地理雖然有其他學科無法比擬的特點和長處，對于學生思想、智力、知識的積累也不比語文、數(shù)學英語等課程差，可是由于應試教育的影響，地理在有些學校的教育教學中還是被邊緣化，沒有被引起足夠的重視，使地理教學處在一個尷尬的地位。首先，應試教育的影響，使地理相對其他學科來說幾乎放在被忽視地位，缺少一定的重視度；其次，由于教學觀念影響，讓學生對地理學習也不夠重視、積極，在自主學習時給地理的時間相對較少，甚至沒有。由于這些問題的存在，使初中地理課堂教學效率得不到提升。

2.師資力量相對薄弱

首先，由于初中地理不被重視，所以對于地理代課老師的要求也相對較低，老師的專業(yè)知識，綜合知識還有待提高和加強；其次，由于對初中地理課認識不足，老師在教學中也總是采用傳統(tǒng)、單一的教學方法，無論是教學理念、方法，都沒有達到與時俱進的水平。

二、初中地理課堂教學的改革策略

1.更新教學的理念，認識到初中地理對學生素質培養(yǎng)的重

要性

初中地理雖然是一門副課，可是它強大的包容性，讓學生能從中學到更多的東西，比如，人文、自然等。所以，作為新時代的初中地理老師，我們要及時更新自己的教學觀念，首先拋棄自己對初中地理課的偏見，這樣才能和學生一起正確認識地理，發(fā)現(xiàn)地理對學生綜合素質、全面發(fā)展的重要性，在教學中采用有趣的方法，激發(fā)學生興趣，吸引學生注意，促進課堂教學。為此，老師要在教學的過程中，認真學習、領會新課程教學改革的思想和理念，改變課堂教學中以自我為中心的教學模式，充分體現(xiàn)學生的主體性，讓學生做真正的主人。如此，既能活躍氣氛，調動學生的積極性，又能增進老師與學生之間的互動，讓學生參與教學過程，獲取新知，提高升自己。

2.提高地理老師的綜合素質和專業(yè)知識，保證課堂教學的有效性

在新標教學背景下，學生雖然在課堂上的主體地位一再被強化、突出，但是老師在課教學中的作用越來越重要。首先，變主宰為主導、引導；其次，變講解為啟發(fā)；其三，變單純的知識傳遞成為知識與方法的共同傳授。可見，老師在課堂上的作用越來越重要，越來越靈活。所以，為了保證初中地理課堂教學的有效性，要注意提升地理老師的綜合素質，保證他們的專業(yè)知識能在課堂教學中自如運用。比如，可以定期組織老師外出進修、定期開研討會、邀請外校老師進校交流學習、鼓勵老師在平時的教學工作中進行自學等。只要初中地理老師的水平提高了，課堂教學效率的提升，就會得到保障。

總之，初中地理知識豐富多彩、博大精深，不但對學生綜合素質的提高非常關鍵，且與我們生活緊密聯(lián)系。所以，為了保證初中地理課堂教學的有效性，老師要在具體的教學中發(fā)善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并及時改革教學策略，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生學習地理的能力、熱情，調動其學習的主動性、積極性，實現(xiàn)課堂教學的順利進行和高效發(fā)展，才能保證初中地理課堂教學效率的

提升。

參考文獻：

[1]張華英.初中地理有效教學現(xiàn)狀及改進對策探討[J].讀寫算，2014（4）.

[2]劉明.提高初中地理教學有效性的方法[J].科教導刊（下旬），2015（10）.

[3]楊洋.初中地理有效教學現(xiàn)狀及改進對策[J].新課程，2015（5）：105.

編輯 劉瑞彬