初中數(shù)學課堂教學互動方式探究

陳仁

摘 要：伴隨著新課程、新教育的不斷深入發(fā)展，教育事業(yè)日益顯著的發(fā)生改變，九年義務教育的實施，促使我國教育水平的急速發(fā)展，而對于鄉(xiāng)村的教育發(fā)展前景，缺少的是相對于城鎮(zhèn)市區(qū)的硬件設備設施，但在其教育意義上，從教育人員與教育方式上的改革，能夠有效的提高被教育人員的學習效率。本文就以如何凸顯應有的數(shù)學教育教學特色，進行互動學習的方式探究，激發(fā)學生積極思考的學習意識和獨立探究的學習方式以此來達到更好的數(shù)學教學效果，從而推動數(shù)學教育行業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：初中數(shù)學;課堂教育;互動性學習;改革措施

一、初中數(shù)學教育現(xiàn)狀分析

當前我國數(shù)學教育的主要問題是缺乏相關的語言環(huán)境，學生并不能感受到學習數(shù)學的樂趣，再加上教育行業(yè)人員的教學方法一成不變和教育手段的落后觀念，便使得許多學生感到數(shù)學學習非常困難，學習數(shù)學知識是枯燥與無味的，從而影響了整體的數(shù)學水平。再者，大部分學生來自于鄉(xiāng)村家庭教育，在自身語言素質上和家庭數(shù)學氛圍方面都與縣城的學生有著較大的差距，所以要切合實際，結合當前教育形式局面，選擇有效的教育方式，縮小鄉(xiāng)村數(shù)學教學與城市教學的差距，這便是我們當前需要解決的實際問題。對于數(shù)學的學習，要能夠理解和運用，不僅僅只是進行課堂上的教學。學生學會了數(shù)學語言知識，卻不會在實際生活中運用的現(xiàn)狀屢屢存在，從而對于數(shù)學的學習便不進行重視，導致未來學習的路上出現(xiàn)偏科的不良學習現(xiàn)象。一切要從其根本出發(fā)，選擇行之有效的初中教學模式，從而促使學生對數(shù)學學習充滿興趣，樂于學習。但在實際學習過程中，學生的注意力不可能一直集中于學習之上，所以要將情景教學的方式觀念引入數(shù)學課堂的教學之中，課堂是互動性較強的環(huán)境。要保證每一節(jié)課堂的質量，不僅僅需要教師認真負責的講授知識，同時也需要學生能夠輕松的跟隨老師的節(jié)奏，有效的反饋問題。教師和學生之間的良性互動能夠幫助教師時刻了解學生對某一節(jié)知識的掌握程度，同時，及時了解學生之間存在的差異點，方便教師隨時地針對不同學生的接受節(jié)奏，制定有效的策略調整縮小接受度差異。這就要求著我們必然要進行初中數(shù)學課堂教學模式的改革。

二、初中數(shù)學教育理想模式

（一）建立平等和諧的師生關系

教師在學習過程上要以學生為本，引導學生能夠深層次的理解數(shù)學學習的內容和意義。在進行教學時要圍繞當前的學習主題，通過提問的形式來建立教育思維，然后進行引導化學習，引導學生獨立進行探索并及時進行糾正，保證學生充足的可理解學習，幫助學生主動構建數(shù)學學習思維，使學生能夠主動的詢問老師進行深層次的主動學習，并且進行小組協(xié)商學習。隨著我國有效教學的開展，學生之間的相互學習能力能夠得到明顯的改善提高，建立平等和諧的師生關系，讓學生懂得教師進行教育內容的真正意義，這能夠有效的激發(fā)學生學習數(shù)學的求知欲望。

（二）學生充分參與課堂活動

加強對數(shù)學教育行業(yè)教學人員以及學生的學習行為整頓，是當下我國教育管理層應考慮的重要方面之一。眾所周知，做任何事情，用不用心去做，在于我們對于這件事物的興趣程度，感興趣的事情，我們力求會將其做到最好，甚至完美無缺，相反對于不感興趣的事情，我們也會草草敷衍了事，所以我們就必須從吸引學生的學習注意力為出發(fā)點，這樣就能促使學生主動地、積極地去學習數(shù)學知識，并且堅持不懈，這就是趣味化數(shù)學教學模式。其次，情感化教學對于讓學生充分的參與到課堂之中有著至關重要的作用，在進行教育時要創(chuàng)設情感交流的教育氛圍，激活學生的情感教育，挖掘出學生內心的真實情感內涵，同時聯(lián)系教育的實際，在其教育形式和教育內容等各個方面進行創(chuàng)新改進，以此來緊跟教育文化前進的步伐，加強數(shù)學教育的實效性，最終形成老師進入學生的內心教育，學生走進老師的情感教育當中，在情景互融的基礎上，使數(shù)學教學更加真實的被廣大初中學生所接觸，從而達到理想的教學境界。最后就是多元化教育，多媒體的出現(xiàn)，被廣泛的人民群眾所接受，既然多媒體能夠有效的吸引人的注意力，那為何不能引進教育行業(yè)之中呢？所以多元化教學必然成為教學改革的一種手段，也是教育行業(yè)建設現(xiàn)代化教育教學的重要組成部分。

三、初中數(shù)學教育改革意義

在我國的教育行業(yè)，伴隨著著各課程教學的日益變化，其各項標準也都在發(fā)生不斷地改變，教育教學的理念必然是以學生為基礎的，而數(shù)學教育作為學生們在求學和成長道路上的基本學習內容，教師在進行日常教育的時候應該對學生們的課堂思想和課堂情感方面更為關注，在實際教學中，數(shù)學老師要充分利用自身的優(yōu)勢，以其個人的魅力情感展示點燃學生心中的求知欲望，從而帶動學生的學習興趣。在不斷的教學實踐過程中，數(shù)學教師應當不斷的創(chuàng)新，不局限于固有的模式，打破模式，變革模式。每天觀察學生對課程的接受能力，找到適合不同學生的學習方案，有針對的引導改變。除此之外，教師也應當不斷的總結和改進，在實踐的過程中找問題，求發(fā)展。完善教學制度，規(guī)劃教學方案，尋求高效率的課堂模式，同時也要側重學生的心聲表達，更應引導學生去思考、去創(chuàng)作，唯有讓其思考感悟，才能深化情感認識，完成數(shù)學課堂向生活課堂的轉變。

結語

在數(shù)學教學中，學生和教師之間總有一種緊張感，一定程度上學生更多的是害怕教師，所以建立平等和諧的師生關系便成為了教育改革的首要目標，教師要真正意義上的接觸學生的內心，明確學生內心的真實情緒，同時讓學生能夠充分的參與到課堂教學活動當中，以激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生學習的主動性為教學的改革基礎及方向，讓學生真正意義上的理解數(shù)學學習的真諦。數(shù)學是一種語言，我們要將這種獨特的語言更好的傳達給每一個求學的學生，使其領略到數(shù)學知識獨特的魅力與意義。

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