核心素養下初中數學有效教學的思考

郭強

摘 要：初中數學的核心素養主要包括數學抽象，邏輯推理，數學運算，數學建模，直接想象，數據分析等六個方面。也就是說初中數學的核心素養也就是學習數學的能力。既然了解了核心素養是什么，那么接下來就需要考慮一下在核心素養下怎樣有效的開展初中數學的教學。

關鍵詞：初中數學;核心素養;有效教學

隨著時代的發展，社會的進步，人們不僅在政治和科技方面進行不斷地思考和研究，人們還在教育方面不斷的進行思考和研究并且產生了一些新的教學模式和教學方法，例如：在核心素養下對某個學科進行教學。

一、在核心素養下有效進行初中數學教學的意義

核心素養是學生學習數學的過程中應當具備的綜合能力，核心素養包含了數學的本質和數學的思想。近年來，我國對學生核心素養的培養更加重視。與傳統教育方式相比，像核心素養這樣的新型教育方式更加注重學生學習能力的培養，而并非一味的進行應試教育。通過采用這樣的教育方式，可以使學生學習事半功倍，也可以使老師教學更加輕松，有利于促進學生進一步發展，同時還能夠培養學生自主學習自主創新的能力。然而傳統的教學模式，主要是以老師教，學生聽方式進行。并且在傳統的教學模式中，老師更加注重知識的講解，而非能力的培養，老師以考試為目的，教學內容圍繞考點而展開，老師在教學中占據了主導地位，這就導致了學生學習能力得不到培養和提高，并且還導致學生缺少學習的主動性。然而這些問題都可以通過在核心素養下才要用有效的策略來解決。

二、在核心素養下有效進行初中數學教學的策略

（一）營造良好的課堂氛圍，激發學生學習興趣

在傳統的教學中，一般都是以老師教，學生學的方式開展的，讓老師成為了課堂的主人，這樣就導致學生會缺乏主動性。然而初中數學知識枯燥乏味，如果就單純的以老師在課上講知識，學生在底下聽的方式進行，就會導致學生容易走神，容易在底下做小動作，甚至交頭接耳，導致課堂混亂，從而會使老師需要不停地停下來提醒學生專心聽講，這樣一來就會影響課堂的效率，會使教學進度太慢，還會導致學生學習效率低下，對課堂失去興趣，甚至產生厭倦。老師可以采取一些有效的措施，例如，老師設計的一些關于知識點的情景做一些適當的引導，讓學生自己進行討論，然后可以讓學生上臺來講，這樣一來就可以將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，還可以提高學生的學習能力，學習的主動性和積極性，同時還能夠培養學生的團隊合作能力。通過采用這種方式，還能夠使學生對學習產生興趣，就可以避免學生上課走神，做小動作，交頭接耳，這樣一來還提高了課堂的效率。

（二）注重學生學習能力的培養

在傳統的教學中，老師一般都會注重學生知識的培養和積累，通常會讓學生采取背的方式去記住知識，這就導致學生會浪費大量的時間在背誦上，最后還不能夠理解和運用所學知識。像這種傳統的教學方式，往往會使學生學習的壓力很大，事倍功半，效果還不是很理想。然而，老師可以在核心素養下采用有效的策略去幫助學生學習初中數學，例如，注重學生學習能力的培養。學習能力的培養，其實不僅在學習中對學生有很大的幫助，而且在生活中對學生來說也有很大的幫助，甚至可以說是受益終身。教師教學生知識只是授人以魚，如果教師是培養學生的學習能力那就是授人以漁。如果學生的能力得到提高，學生對于所學的知識就能夠更加容易的理解并記憶，同時還能夠學會運用。學習能力對于一個學生來說是非常重要的，尤其是對于像初中數學這類學科更為重要，所以注重學生能力的培養是非常有必要的。

（三）培養學生數學精神，增強學生社會責任感

對于初中數學的學習，不僅學習能力是非常重要，數學精神和社會責任感也是非常重要的。數學精神就是不畏困難，積極探索的精神。很多初中生在學習初中數學時只想做最基礎，最簡單的題目，一遇到難題都不愿意去動腦筋思考一下，直接放棄，嚴重缺乏數學精神，這就導致這類學生數學學不好，成績差。然而是否具備數學精神對于學生能否學好初中數學是非常重要的，因為一般的基礎題大多數學生都會做，能夠體現學生差距的就在難題上，如果學生不具備數學精神就會放棄研究那些難題，這就很難學好數學。現在很多初中生習慣以自我為中心，自私自利，缺乏社會責任感，可能因為大多是獨生子的原因吧。對像這樣的情況，老師應該去引導學生，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。老師可以通過舉一些數學名人的例子來幫助初中生加強社會責任感和樹立正確的三觀。

老師應該要了解在核心素養下有效進行初中數學教學的意義，然后去思考該如何采取有效的教學策略。制定有效的教學策略不僅對于老師的課堂教學十分重要，對于學生的學習也非常重要。只有制定有效的教學策略，才能幫助學生更好的學好初中數學。

參考文獻：

[1]景曉光.初中數學課堂教學中培養學生核心素養的策略探究[J].學周刊，2019（28）：34.

[2]沈依騰.核心素養下初中數學教學中的德育滲透[J].科學咨詢（教育科研），2019（09）：137.