探究構建高中數學高效課堂的有效途徑

周濤

摘 要：根據新課程改革要求，要提高教學質量就必須實施高效課堂教學。高效課堂指的是學生能在單位時間內通過教師的引領以及自身積極主動的學習能夠高效率高質量地完成教學目標的過程。提高高中數學課堂教學效率具有重要的意義。本文就來探討一下構建高中數學高效課堂的途徑。

關鍵詞：高中數學；高效課堂；新課程改革

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）01-0033-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.017

什么是高效課堂？高效課堂就是在有效的空間里，采取恰當的形成，激發學生的學習積極性、主動性，讓學生參與教學過程，獲取有效的知識與能力；還有的說：“高效課堂就是在堅守人類基本價值取向的基礎上，同時充分利用本節課的資源，讓學生明白丑與美，惡與善的客觀真實”等等，而我的理解就是：“教師在單位時間空間里，將教學目標最大化和最優化。”

“高效課堂”一直是教師追求的理想。新課程改革要求：“教師不僅是知識的傳授者，而且也是學生學習的引導者、組織者和合作者。”要實現這一點，教師就要在備課方面下工夫。在這里我也想就高中數學的高效課堂建設談談我的幾點體會。

一、認識高中數學高效課堂建設的重要性

高中數學與初中數學相比知識點更多，系統性更強，難度進一步提升。所以學生在課堂上需要學習和理解的知識就會變得更多，更難。而數學是學生學習其他課程的一門基礎課程，幾乎所有的自然科學課程的學習都需要應用數學知識。由于高中數學教學方式是“灌輸式”的，所以課堂效率就成為眾多教師和學生以及教育專家關注的重點。高中的數學課堂關心的是如何在有限的時間內把所有的知識給學生講解清楚以及習題練習的完成。以往的高中課堂受教學深度、教學進度以及教學條件的限制，對課堂的時間不能做到合理安排，造成數學課堂效率不高，所以構建數學高效課堂就變得尤為重要。

二、實現高中數學高效課堂的具體途徑

（一）師生共同做好課前準備工作

教學效率與教師是否充分做好課前準備工作密切相關。一是指教師要在課前充分地吃透教材，精心設計好教案；二是指學生能夠有針對性地做好課前預習工作。課前準備其實是上好課的一項很重要的工作，因為它涉及教材的重難點，根據學生的情況預設適合本班學情的教案，包括制作解決重難點的多媒體課件及設計板書和適量的作業練習。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”在課前預習中，學生可以把教師即將要教授的內容提前思考，提高他們收集和處理信息的能力。這樣教師就可以根據學生預習的基本情況對知識點進行針對性的講解，學生學習起來也變得更容易了，從而提高了課堂效率。”

（二）精當的選材

著名數學家G·波利亞說過：“一個恰當的例題勝過一打理論”。這體現了選材的重要性。“材”是教學過程中信息傳達和反饋的重要媒介，正如不同的媒介決定聲音的傳播速度一樣，不同的“材”能影響甚至決定教學效益。選材主要是要針對學情、參照課程標準、考試說明，做到基礎、全面，并有效滲透數學思想方法。

例如：高三第一輪復習主要是“依綱扣本，夯實基礎”。因此選材要面向全體學生，注重基礎。復習“不等式的證明”時，執教者選了這道題：

這道題很基礎，大多數學生能正確解答（至少用一種方法）。但是它具有很好的教學功能，它既覆蓋了相關的基礎知識（如不等式的性質、重要不等式、絕對值不等式的性質、平面向量數量積的性質等），又體現了證明不等式的基本方法（比較法、分析法、綜合法）；思路4和思路5體現了知識與知識之間的聯系，能培養學生用聯系的眼光看問題的意識，也符合高考“以能力立意”的命題原則和在知識的交匯點處做文章的命題傾向；一題多解能訓練學生的發散思維，提升學生的能力。這則材料具備知識與方法的基礎性、全面性，真正是“依綱扣本，夯實基礎，兼顧能力”的精品。

（三）改進學校的管理方式和更新管理理念

高效課堂不僅僅是改變一下教學模式就行了，這需要學校的各種管理都要跟得上，包括學生、教師和后勤服務都要跟得上。課堂上的高效需要我們課下做很多工作：教師要投入大量的時間和精力來編寫導學案；學生要養成好的學習習慣和備有充足的時間來預習導學案；要制訂完善的學生評價機制；后勤服務保障要跟得上等等。所有的這些如果有一方面做得不到位，就會直接影響高效課堂的推進。學校要進行人性化管理，更新管理方法，充分調動廣大師生的積極性。只有這樣，我們的師生才能夠全身心地投入到高效課堂建設中去，才能把高效課堂建設落到實處。

參考文獻：

[1] 俞杰.基于良好師生互動的高效數學課堂創設[J].中國校外教育，2011（7）.

[2] 劉竟男.高中數學中的高效課堂[J].現代閱讀（教育版），2012（13）.