農(nóng)村小學數(shù)學高效課堂教學策略初探

張玉娟

摘 要：數(shù)學學科是我國學校教育的重要教學內容，在課程改革的指引下，高效課堂的教學理念逐步成為農(nóng)村學校的教學指引，它在教育理念、教學方法、學生的有效參與等方面為農(nóng)村學校的教育指出了明確方向。但是，在目前的農(nóng)村小學數(shù)學教學中，由于種種原因，仍然存在教學效率不高的情況。針對這一情況，對如何有效提高農(nóng)村小學數(shù)學的教學效率，建立農(nóng)村小學數(shù)學高效課堂進行闡述。

關鍵詞：農(nóng)村小學；小學數(shù)學；高效課堂

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）01-0048-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.027

所謂高效課堂，就是指在教學活動中，更加出色地完成了有效教學目標。從完成的效率和效果兩方面看，高校課堂都取得了更好的成績和社會影響力。它是有效課堂的最高體現(xiàn)。高效課堂的完成，需要高效的教學活動。而想在農(nóng)村小學實現(xiàn)高效課堂，則需要結合農(nóng)村小學的教學實際，然后依據(jù)相關的方針理念進行有效的教學改革，從而提高課堂的教學效率。基于此，對于如何創(chuàng)建農(nóng)村小學數(shù)學高效課堂，本文主要從以下幾個方面進行了探討。

一、結合小學生的特征著重于教學情境的創(chuàng)設

小學生正處于認知能力飛速發(fā)展的時期，他們好奇心和求知欲旺盛，對于一切新鮮新奇的事物都有著很強的探知心理。因此，教師應該結合這一特征，通過各種有效教學情境的創(chuàng)設，激發(fā)小學生對數(shù)學學科的興趣和探索，進而創(chuàng)建高效課堂。

（一）創(chuàng)設與生活環(huán)境相關的教學情境

數(shù)學，是與我們生活緊密相關的學科。大到商業(yè)活動，小到個人的日常采買，都離不開數(shù)學。因此，教師可以創(chuàng)設帶有生活意趣的教學情境，引發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。而且，這種教學情境的創(chuàng)設簡單直接，可以彌補很多農(nóng)村小學教學設施不足的問題。

例如，對于小學教學中小數(shù)知識這一內容的學習，教師就可以設計模擬買賣的情景，組織學生進行模擬交易。讓學生準備廢舊的學習用品和生活用品：書本、筆、格尺、橡皮、文具袋、玩具等等，然后帶領學生制作錢幣，最后指導學生分成賣家和買家進行交易。在這樣的教學情境中，學生很快就會興趣盎然的投入到模擬交易中去：一支鉛筆0.6元，你給我1元錢，那么我應該找給你0.4元。小學生樂于模仿、樂于參與的天性，會在這樣的教學活動中，轉化為學習的動力和熱情，從而促進他們對數(shù)學的學習情趣。

（二）創(chuàng)設合作交流的活動情境

數(shù)學學科的高效學習，離不開數(shù)學思維的培養(yǎng)。而數(shù)學思維的培養(yǎng)，離不開學生對數(shù)學問題的合作探究。教師的教學引導是重要的培養(yǎng)方式，而學生的自我探究也是有效的培養(yǎng)方法。所以，在小學數(shù)學的教學過程中，教師要注重為學生營造交流合作的氛圍和機會，使他們在與彼此的溝通交流中發(fā)散思維，培養(yǎng)解決數(shù)學問題的能力。

例如，在“統(tǒng)計”知識的學習中，教師就可以創(chuàng)設分組合作的學習情境：將學生分成幾個小組，然后給出需要統(tǒng)計的正方形圖片，以提問的方式引導學生進行統(tǒng)計思考，如“你的統(tǒng)計方法是什么？”或者“你有幾種統(tǒng)計方法？”，然后，讓學生們進行自主合作交流。最終，學生可能會得出不同的結果，可能有的小組認為：一共有12個正方形，有的小組認為有16個正方形，有的認為有10個正方形等等，在這種有爭議的情況下，教師可以恰當?shù)囊龑W生對統(tǒng)計的方法進行梳理，從而考察自己的統(tǒng)計方式是否正確。在這個學習過程中，學生的爭論和發(fā)言，恰好是一個彼此交流和促進的過程，不僅活躍了課堂氣氛，同時也提高了學生的學習能力，并最終促進了高效課堂的生成。

二、講練結合，落實重難點

高效課堂，強調課堂教學內容的高效率完成。而高效率完成，不只是指教師按時教授完教學內容，更指學生對教學內容扎實高效的掌握。所以，創(chuàng)建農(nóng)村小學數(shù)學高校課堂，教師必須要做到重難點落實到位，實現(xiàn)講練結合。

首先，教師要對課堂教學有著科學的規(guī)劃，要合理的分配講解傳授的時間和練習的時間。通常情況下，一節(jié)課的教學時間在40分鐘左右，有的學校是45分鐘。那么，教師就要結合一節(jié)課的重點和難點，具體的細化出每一步教學任務。通常情況下，教師的精講時間在10-15分鐘，學生的練習時間不少于10分鐘，而其他的時間，教師則可以根據(jù)學生的具體學習情況，做出機動的安排。

其次，教師要有效的夯實重難點。在教學活動開始之前，對課上習題和作業(yè)要精心挑選。要面向全體學生，結合各個水平的學生制定難易程度不同的練習題，以有效的挖掘學生的數(shù)學潛力，培養(yǎng)學生的綜合數(shù)學素養(yǎng)為目的，做到當堂學習，當堂理解，當堂解決問題。不要把問題留到下節(jié)課。這樣，可以有效提高學生的學習效率，提高課堂教學的效果。

三、建立完善的評價體系

評價是具有藝術性的，科學的教學評價可以激發(fā)學生的學習情趣，使學生獲得有效的引導和指正。因此，教師在對學生進行評價的同時，還可以引導學生進行自評。

首先，教師的評價要有針對性，要結合本節(jié)課的學習內容和學生的學習情況對學生進行評價。無論贊揚和指正，都要以鼓勵學生為根本目的。同時，還要結合學生的不同數(shù)學基礎進行客觀的評價。評價要有實效性，不能做面子工作。

其次，教師要鼓勵學生勇于做自我評價，不要吝嗇對自己的表揚，也不要羞于說出自己的不足，無論哪種評價，都是對自己客觀情況的總結，認真對待，會更好的促進自己在數(shù)學方面的提高。

四、結語

總而言之，農(nóng)村小學在教學理念和教學條件上都存在一定的不足之處，因此，要建立高效的數(shù)學課堂，教師就要著重開發(fā)學生的潛能，調動學生學習數(shù)學的積極性。不斷拓寬他們的思路和眼界，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。這樣，才能完成高效數(shù)學課堂的建立。

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