淺議新課改下如何創新初中物理教學思路

佐熱木·艾力木

（新疆阿克蘇地區拜城縣托克遜鄉中學，新疆 拜城 842300）

長期以來初中物理一直是遵循傳統教育理念開展教學活動，此模式導致初中物理課堂教學與實際和創新理念的應用之間存在嚴重脫節。而新課程改革理論注重培養學生的實際應用和邏輯思維方面能力，并促進課堂教學向著理論知識及實驗動手應用能力的綜合應用方面發展。教學過程也發生了各種變化，比如課堂面貌由呆板變為生動、由抽象變為具體、由以前的老師主動講課的模式變成了學生自主學習的模式，由傳統化教學向多方面教學發生改變等等，但同時也存在著一些問題。

一、初中物理在課堂教學方面所存在的問題

（一）所應用的課堂教學理念單一且傳統，學生對此缺乏興趣

現階段下，初中物理教師在教學過程中，普遍對物理知識采取直接傳授的教學方式，但是卻未能幫助學生明確物理原理及在實際生活中的應用。課堂時間較短，但教師向學生灌輸大量的課本知識，從而導致學生課堂學習的效率較低，并且因為教師無法對課堂教學的形式進行靈活安排，基本都是按照課本知識逐一講解，不能夠充分結合學生的興趣點進行講解，所以導致物理課堂教學枯燥乏味的情況無法得到改善，降低了學生的物理學習興趣，無法集中注意力，使得學生的學習效率與積極性大大下降，并對教師的教學存在一定的排斥心理。

（二）課堂實驗教學向形式化方向發展

初中物理課堂實驗教學應當側重培養學生對物理基礎知識的應用實踐能力，注重提升課堂教學的學習效率、提高課堂教學有效性，并幫助學生養成在物理實驗中驗證物理知識的習慣。但是實際的初中物理教學中，教師向學生所傳授的依然是較為簡單的課本知識，未能達到物理實驗課堂教學要求，課堂教學中所采取的實驗教學措施太過單一，無法通過應用相關的動手實踐活動提高學生對于物理學習的興趣，無法調動學生主動探索知識的動力，使得課堂實驗教學無法提高自身效率。

（三）在對于多媒體設備的應用方面不夠科學合理

當前逐漸進入信息化時代，所以多媒體設備及技術也開展逐漸應用到教育領域，教師如何可以對多媒體設備與技術的特點進行充分利用，則可以提高學生在視覺、聽覺等方面的體驗，集中學生的課堂注意力，使得學生能夠基于此獲得全新的理解與感受。但是由于部分教師的教學理念存在偏差，其片面的認為使用多媒體設備會導致學生分心，所以依然使用最基本的板書來進行物理教學，導致很多學生因為教學形式與內容乏味而失去學習物理的興趣，同時由于沒有合理應用多媒體設備，使得學生在部分物理知識理解掌握方面需要投入更多的精力和時間，間接降低物理教學效率。

二、新課改下創新初中物理教學思路的具體措施

（一）對教學情境進行合理構建，注重提升課堂教學氛圍

通過在課堂教學中引入特定的教學情境，使得學生能夠產生身臨其境的感覺，通過此形式讓學生開始對初中物理學習產生興趣，并能夠更加客觀和深入的明確物理相關知識在實際生活中的價值，掌握其使用方法，提高課堂教學有效性，活躍課堂教學氛圍。教師需要結合初中生的年齡特點及興趣愛好，根據所教學的物理知識內容，確定最為合適的情境教學方法，要能夠從不同的角度構建不同的教學情境，激發學生學習興趣，引導初中生積極探索物理相關知識。

（二）在課堂上引導學生思維創新，合理增加實驗教學

初中物理教學過程中，教師需要引導學生根據所學習的物理知識原理進行思維創新，通過合理安排需要動手操作的實驗活動幫助學生了解物理知識的原理及其所蘊含的深層知識，讓學生通過親自動手來驗證書本上已經確定的物理原理和知識，使得學生可以應用多種思維，從多角度，借助不同的實驗方法進行物理學習，提升學生對于物理知識的學習、分析及實踐應用能力。通過學生的自主思考以及小組之間的討論和知識共享，有效拓展學生的思維，豐富學生的知識面。同時還可以讓學生在討論思考的過程中，逐漸深化對于物理知識的理解，不僅完成相應的物理教學目標，還使得學生思維能力得到全面提升。

（三）培養學生勤思考勤提問的好習慣

由于初中生處于青春期、他們對不了解的事物容易產生新奇感，所以可以從利用他們的好奇心著手，引導學生觀察生活中的物理現象，引起他們的關注，提高他們深入了解的興趣。在實際教學過程中對課堂上的小實驗進行精心設計、用心備課、增加課堂的生動性、趣味性。利用學生的求知欲和好奇心鼓勵他們多思考多提問，對平常生活中所遇到的物理現象多記錄、遇到有不明白的問題隨時記錄下來，與同學老師積極探討交流。另外，還要著重傳授學生如何科學的觀察生活中的物理現象，并通過觀察到的物理現象聯想到了哪些物理概念、原理及新問題。

（四）要定期對物理教師開展培訓活動，提升教師的教學技能及知識面

初中物理教學中，教學質量直接受到物理教師專業素質及自身素養的影響。所以學校方面需要加強對于教師的專業培訓工作，促進其與其他學校教師之間的經驗交流，從而有效提升課堂教學效率，提升教師教學方法的有效性。并且通過教師之間的交流互動以及對新的教學方法和知識的學習，拓展物理教師的教學技能與知識面，實現初中物理教學思路的創新，促進物理課堂教學形式豐富化，提升課堂教學效率與質量。

三、總結

教學的最終目的是育人，為了確保所培養出的人才能夠很好地順應時代發展需求，所以需要對教學進行持續改革創新，合理構建教學情境，提升課堂教學氛圍，并引導學生進行思維創新，融合物理實驗教學，定期開展針對物理教師的培訓活動，提升物理教師的知識面與教學技能，多管齊下，共同促進初中物理教學思路的創新，切實提高物理教學質量。