淺談信息化環境下小學語文高效課堂的構建

高國華

摘 要：隨著信息技術的飛速發展，多媒體信息技術在教育教學領域中得到了廣泛應用。信息技術豐富了課堂教學手段，改變了教學的模式與方法。小學語文教師在課堂教學中，要有效應用網絡技術及多媒體信息技術，豐富教育教學資源，創設情景，突出重點，化解難點，優化教與學的過程，打造高效課堂，提高課堂教學效率。主要針對信息化環境下小學語文高效課堂的構建進行了研究，以供參考交流。

關鍵詞：信息化;小學語文;高效課堂

在新課程改革和信息技術不斷發展進步的過程中，多媒體信息技術在教學活動中得到了越來越多的應用，二者不斷地進行融合。信息化環境下，小學語文教師也應該與時俱進，借助信息化教學設備進行教學內容的優化整合，創新教學手段，促進高效課堂的構建。

一、構建高效小學語文課堂的信息化技術手段

1.多媒體技術

信息化環境下，多媒體是當前運用最為廣泛、實效性最強的教學技術，將其運用到小學語文課堂上，可以從以下兩個方面入手。一方面，可以運用多媒體播放教學課件或其他信息化資源。教師在教學設計時，就要考慮到多媒體信息技術應用的最佳時機和作用點，精心設計、制作多媒體課件，如展示課堂流程、增加關聯性資料等[1]。例如在課文《小蝌蚪找媽媽》教學中，就可以通過精心制作多媒體課件，為學生展示出小蝌蚪逐漸成長進而為青蛙的過程，通過這樣的生物科學知識普及，可以幫助小學生對課文產生更直觀豐富的了解，提高課堂教學的有效性。另一方面，可以利用網絡平臺收集與課題相關的各種信息化資源。課堂是具有生成性的，學生在課堂學習中會產生很多問題，此時教師就可以引導學生借助信息技術搜索相關的信息，幫助學生或讓學生自主探究，小組合作，解決各種學習中的困擾，激發他們的學習興趣。

2.微課教學

微課是一種現代信息化教學資源，在網絡信息技術的支持下，可以促進課內外教學的充分融合，發揮微課短小精悍的優勢，對于翻轉課堂教學模式的構建有著重要意義。對于微課的課內外充分運用，需要對其進行分別研究。一是借助微課優化課堂教學活動。課堂教學的關鍵就是激發學生學習的主動性，改變以往灌輸式課堂教學模式，引導學生自主合作學習探究，借助微課突破教學中的重點難點，幫助學生指點迷津。例如在課文《吃水不忘挖井人》的教學中，學生對于革命戰爭年代的事情不熟悉，很難理解鄉親們懷念毛主席和紅軍的情感，教師就可以借助微課視頻讓學生了解紅軍長征的相關事跡，這樣更有助于學生感受其中的深厚課文情感。二是課外學習運用。微課在運用過程中具有可拓展性，教師可以提前將微課視頻和導學案推送給學生，使學生不但可以在課堂上接觸到微課，同時也可以在課前、課后進行觀看學習，幫助做好課前預習和課后復習工作，對于培養學生的自主學習能力有著重要的作用。

二、信息化環境下小學語文高效課堂的構建策略

1.文本內容整合

借助信息化教學技術手段，一個最顯著的作用就是促進文本內容的整合，幫助學生對教學內容進行更為直觀生動的理解，更能夠激發學生的學習興趣，促進課堂教學更加豐富多彩。在借助信息技術對教材文本內容進行整合的過程中，可以從以下三個方面入手。第一，文字與圖片的整合。小學語文教材中加入了大量的插圖，可以借助信息技術手段將其更直觀全面地展示出來，或者也可以搜集網絡上相關的圖片信息資源，從而更好地符合小學生的形象化思維特征，實現學習興趣的激發和培養。第二，文本與音視頻的整合。音視頻內容具有動態性，能夠對學生的視覺和聽覺產生強烈的感官刺激，并通過創設相應的教學情境，可以加深學生的學習體驗，營造良好的學習氛圍，增強教學效果。例如在《桂林山水》課文教學中，就可以為學生播放與桂林山水相關的風景視頻，學生在觀看欣賞的過程中，有種置身于其中的感覺，自然就會產生熱愛祖國大好河山的情感。第三，語言與題材知識的整合。教師在文本內容教學中，可以將字詞、修辭手法等內容通過屏幕進行全面展示，也可以達到豐富教學內容的效果[2]。

2.引入課外內容

對于信息化環境下的教學改革來說，一定要真正突破傳統教材、黑板的束縛，通過發揮信息技術更新便利、內容多樣、容量大等方面的優勢，可以在教材內容基礎上，適當引入課外內容進行適當的補充，這樣可以進一步拓展學生的視野，促進課內外教學資源的融合[3]。在引進課外內容的過程中，主要引進兩類：一是文字類型的材料，包括作者簡介、背景資料等，主要是為了彌補傳統閱讀教學中的一些問題，幫助學生全面深入地了解與課文主題相關的內容，獲得更豐富多樣的知識信息;二是圖片及音視頻資料，主要是為了通過真實的影像來刺激學生的感官，增進他們的理解和學習，促進主動學習探究，提高語文綜合能力素質。

綜上所述，多媒體信息技術、網絡技術既是教師教學的輔助工具，又是學生學習的工具，為語文這門學科的教與學增添了新的活力，提高了學生的信息素養、語文素養。信息化環境下小學語文高效課堂的構建，既需要信息化環境的建設，也迫切需要教師進一步提高自身的信息素養，以更加豐富和創新的實踐去探索小學語文教學的高效路徑。

參考文獻：

[1]呂青芳.信息化背景下的小學語文教學模式創新[J].語文天地，2015（11）：53.

[2]林青.依托信息化手段優化小學語文教學[J].江西教育，2016（10）：68.

[3]趙延萍.淺析小學語文高效課堂的構建策略[J].中華少年，2017（5）：122.

編輯 郭小琴