基于小組合作的初中英語“堂堂清”課堂教學(xué)模式

楊滿妹

摘要：所謂“堂堂清”就是要求學(xué)生做到課堂學(xué)習(xí)的此課學(xué)此課畢。“堂堂清”課堂教學(xué)模式注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。基于此，本文主要針對如何在初中英語教學(xué)中應(yīng)用“堂堂清”課堂教學(xué)模式進(jìn)行討論分析，以及在“堂堂清”課程教學(xué)模式下引入小組合作學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)一步優(yōu)化初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中英語;課堂模式

中圖分類號：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）12-0081

課堂是教師進(jìn)行教學(xué)的主要場所，大部分的教學(xué)任務(wù)都是在課堂上完成的。如何劃定一堂課是否為優(yōu)課，最基本的依據(jù)就是：學(xué)生能否在課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)得到自身知識掌握和能力培養(yǎng)的最大化發(fā)展。由此可見，高效課堂教學(xué)是提高教學(xué)總體質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

一、落實(shí)“堂堂清”課堂教學(xué)模式的基本準(zhǔn)則

“堂堂清”出自于洋思中學(xué)的“四清”教學(xué)概要。“四清”包括了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。其中，“堂堂清”在“四清”概要里承擔(dān)著重要的基石地位，只有做好每堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)堂掌握，今后的“日日清、周周清、月月清”才能有保障。為了做好“堂堂清”的工作，筆者認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面落實(shí)。

1. 精心備課，制定有效的教學(xué)設(shè)計(jì)

有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是決定教學(xué)效果優(yōu)劣的關(guān)鍵基礎(chǔ)。因此，教師在開課前首先要進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過備教材、備課件、備學(xué)生、備提問、備測試等一系列的備課工作，設(shè)計(jì)出明確的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動以及教學(xué)效果。

2. 提前制定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起始點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，在課堂教學(xué)中教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都需要圍繞著一個(gè)確切的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，因此，在教學(xué)中確定好教學(xué)目標(biāo)是十分重要的。然而，如何制定教學(xué)目標(biāo)也是需要研究的。以下是筆者總結(jié)出來關(guān)于教學(xué)目標(biāo)制定的幾點(diǎn)準(zhǔn)則。（1）教學(xué)目標(biāo)要全面化，即包括在保證學(xué)生能夠掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識的基礎(chǔ)上得到動手能力的訓(xùn)練;為學(xué)生滲透道德、審美、勞動等方面的德育教育;注重學(xué)生身心健康的良好發(fā)展。（2）教學(xué)目標(biāo)要適量化、合理化，切不可“滿堂灌”，制定的教學(xué)目標(biāo)要盡量達(dá)到適合學(xué)生的接受廣度。（3）教學(xué)目標(biāo)要明確化，避免課堂教學(xué)的隨意化，這就要求教師需要在課前認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材內(nèi)容，把每一堂課要教授的問題細(xì)節(jié)化，分層化。以初中英語教學(xué)為例，在開展英語課文教學(xué)時(shí)，教師首先需要提前思考課文的內(nèi)容、形式、內(nèi)涵，學(xué)生目前的學(xué)情以及學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文后能得到哪方面英語素養(yǎng)的提升等。只有經(jīng)過一番深度的思考，才能制定出切合英語課文要點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

3. 突出教學(xué)重點(diǎn)，攻克教學(xué)難點(diǎn)

所謂教學(xué)重點(diǎn)，就是在教材中最主要、最關(guān)鍵、最精華的內(nèi)容。除此之外，教學(xué)重點(diǎn)是一堂課內(nèi)容的決策因素，當(dāng)學(xué)生掌握好一堂課的教學(xué)重點(diǎn)能有利于他們鞏固舊知識、學(xué)習(xí)新知識。而教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生難以理解、掌握的內(nèi)容，這些內(nèi)容普遍較為深奧、復(fù)雜。教師在課堂教學(xué)中，需要注重重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的攻克。以初中英語教學(xué)為例，在開展英語閱讀理解的講解時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生勾畫出一些重點(diǎn)的詞匯、語法、關(guān)鍵的答案語句;同時(shí)也需要向?qū)W生補(bǔ)充一些難點(diǎn)內(nèi)容，告知學(xué)生無需過分深究。

4. 開展差異式教學(xué)

開展差異式教學(xué)的重要前提是教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。畢竟，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，教師只是承擔(dān)著引導(dǎo)者的身份。為了開展良好的差異式教學(xué)，要求教師需要具備良好的適應(yīng)性、靈巧性和創(chuàng)新意識，在日常學(xué)習(xí)中教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的分布，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)工作中要考慮學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、學(xué)生的興趣偏向和學(xué)生喜愛的授課風(fēng)格等。

二、基于小組合作的“堂堂清”課堂模式優(yōu)化策略

1. 科學(xué)分組，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

小組合作旨在要求所有學(xué)生一起參與教學(xué)活動，因此，如何分組就顯得尤為關(guān)鍵。在此，筆者推薦“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的科學(xué)分組原則，如此分組考慮到了學(xué)生個(gè)體差異性的現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都能各司其職。如此，不僅提高了學(xué)生主動參與的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能參與到小組學(xué)習(xí)中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，更促進(jìn)學(xué)生之間的友好交往互助式學(xué)習(xí)。

2. 開展趣味教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識的掌握

確保英語基礎(chǔ)知識的掌握是“堂堂清”課程模式的重要教學(xué)目標(biāo)。為了確保學(xué)生能在每次課上都能有效掌握當(dāng)堂的英語基礎(chǔ)知識，教師可以開展一些具有趣味性小組合作的活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)“What color is it？”這一章節(jié)時(shí)，教師可以首先利用多媒體播放一些有關(guān)顏色的趣味視頻，吸引學(xué)生的注意力后要求學(xué)生進(jìn)行小組討論，并用英語復(fù)述出剛才視頻中出現(xiàn)過的顏色以及再列舉出與那些顏色同色的事物。

3. 進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的有效檢測

學(xué)習(xí)成果是檢測評價(jià)一堂課教學(xué)效果好壞的重要手段。另外，學(xué)習(xí)成果的檢測也是為了讓學(xué)生能清楚自己對所學(xué)知識的基礎(chǔ)、難點(diǎn)、重點(diǎn)的掌握程度，據(jù)此適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)，從而提高學(xué)習(xí)效率。進(jìn)行學(xué)習(xí)成果檢測的形式也是多種多樣的，例如，在檢測學(xué)生對于英語詞匯的掌握成果時(shí)，教師可以開展以“小組合作”為核心的合作性、綜合性的檢測模式，在英語課堂上為學(xué)生設(shè)置相關(guān)詞匯的題目，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，后要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評互測。

綜上所述，要想落實(shí)基于小組合作的初中英語“堂堂清”的課程教學(xué)模式，就要要求教師在日常關(guān)注學(xué)生的學(xué)情、興趣;在課前思考教材的內(nèi)容、形式、內(nèi)涵，制定教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)中善用小組合作教學(xué)法和進(jìn)行學(xué)習(xí)成果檢測，力求實(shí)現(xiàn)“堂堂清”的效果。

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（作者單位：福建省泉州市就南中學(xué) ? 362014）