試析小學德育教育改革策略

摘 要：小學是性格與人格形成的關鍵時期，但小學生心智尚未成熟，易受大環境影響。在該階段對學生進行適當德育教育，糾正學生錯誤行為習慣，使其形成正確價值取向具有重要意義。但實際上，當前小學德育教育有效性不理想，很多時候難以獲得預期教育效果。為改善德育教育現狀，促進學生全面發展，有必要采取教育改革措施。因此，本文將針對小學德育教育改革策略展開探討，并基于小學德育教學中對常見問題，提出合理改革策略。

關鍵詞：德育教育；小學教育；教育改革；改革策略

現代教育提倡“德、智、體、美、勞”，德育教育毫無疑問是素質教育重要組成部分，發揮著重要教育職能，對學生行為習慣養成有著重要影響。教育目的不僅是傳授知識，更重要的是“育人”，德育教育是小學教育的核心內容之一。通過適當的德育教育能引導學生形成健全人格，養成良好的行為習慣。因此，為促進德育教育功能的發揮，幫助小學生樹立正確價值觀、人生觀、世界觀，應積極采取教育改革措施，提升德育教育有效性。

一、 小學德育教育內涵

德育教育即對學生進行思想、政治、道德、法律、心理健康教育，對學生健康成長起著積極引導作用。小學生是非觀念薄弱，易受到不良信息與文化侵害，產生錯誤思想觀念，一些學生的不良習慣就是小學階段沒有及時進行教育矯正導致。如部分留守兒童，缺乏家長關愛，學校又忽視德育教育，便養成了打架、罵人等壞習慣。因此，應通過德育教育能引導學生形成正確價值觀和道德觀，使學生養成良好行為習慣和思想傾向，使知識教育與德育教育相結合，促進學生全面發展，提高學生綜合素質，保障學生健康成長。

二、 小學德育教育現狀

通過前文可知道，德育教育發揮著重要教育功能，對學生的成長發育有著積極影響。為對小學德育教育改革提出合理建議，促進德育教育質量的提升，有必要預先了解小學德育教育現狀。因此，下面本文通過幾點來探討小學德育教育現狀，從而了解其中問題。

（一） 教育過程流于形式

受到應試教育思想影響，小學階段多重視知識教育，對德育教育缺乏重視，德育教育過程流于形式，甚至一些時候文化課私自占用德育課堂課時，完全把教學重心放在文化課，導致一些學生沒有接受到系統的德育教育。且教育過程多沒有針對教育環境與社會環境變化進行改革，使得教育內容與教育方式缺乏時代性，很多時候難以獲得學生認同。新一代小學生思想發育早，個性鮮明，傳統德育教育形式難以獲得教育效果，有必要進行改革。

（二） 教師專業素質有待提升

老師是學生要學習的人，很多時候教師個人素質關系到教育成敗。教師自身專業素質夠硬才能給予學生正確引導，得到預期教育效果，對學生產生正面，且積極的影響。然而，相關資料顯示，諸多小學德育教師不符合職業要求，思想素質與心理素質不高，教學實踐活動中存在諸多問題，一些時候甚至成為錯誤典范，對學生進行錯誤的引導，對德育教育重要性和必要性沒有正確認識，無法保證教育質量，嚴重限制了德育教育功能發揮。

（三） 教育方式方法陳舊落后

當前小學德育教育多停留在理論灌輸教育層面，缺乏合理的教育目標，教育過程多以教師為中心，缺乏對學生主體性的關注，忽視學生人格品行培養，教學過程往往教師一個人唱“獨角戲”。另外，很多教師教學手段單一，不注意研究學生個體差異，學生處于被動狀態，成為課堂附庸，導致德育教育經常出現“臺上滔滔不絕，臺下昏昏欲睡”的情景。

三、 小學德育教育改革策略

從前文對小學德育教育情況的了解可知道，教學實踐中存在著一些問題，教育有效性和實效性不理想，教學過程流于形式，有必要采取相應的教育改革措施。因此，下面本文通過幾點來探討小學德育教育改革策略，并提出合理建議，促進教育有效性的提升。

（一） 科學確立德育教育目標

德育教育是現代教育重要組成部分，其教育成果對學生對人格發展與形成有著影響。為保障教育質量，促進教育職能發揮，應革新教育內容，科學確立教育目標，強化德育教育的先進性和時代性，使德育教育符合教育環境，滿足教育需求。具體來講，應針對時代變化對德育教育內容進行調整，以學生為出發點，提升學生認同感，避免流于形式的教育。

（二） 提升教師綜合素質

教師不僅是教育活動的實施者和組織者，更是學生榜樣，影響學生的心理狀態，關乎德育教育的成敗。若教師自身存在問題，自然無法保障教育質量。因此，應加強師資建設，提高教師綜合素質。具體來講，應加強教師培訓，組織教師進行思想政治學習，制定明確教師考核制度。教師自身則應嚴于律己，加強專業知識學習，樹立正確的教育理念。

（三） 革新德育教育方式方法

教育方式方法關系教育質量，多元化的教育手段才能更好地吸引學生注意力，使學生參與到課堂中來。教育的主體是學生，而不是教師。因此，為提升小學德育教育有效性，應積極革新教育方式方法，突出學生主體性，走出范式化教育現狀。具體來講，可引入差異教學法，基于學生個體差異，采取不同教育引導措施，從而強化德育教育的針對性。

四、 結束語

教育不僅是知識傳遞，更重要的是“育人”，發揮德育教育功能具有重要意義。通過正文分析可知道，一些時候小學德育教育存在問題，如：流于形式，教育模式落后等等。因此，有必要針對教育現狀，采取相應的教育改革措施，從而提升小學德育教育質量。

參考文獻：

[1]高雙.小學德育實效性低下的現狀分析及對策研究[J].現代教育科學，2017（04）：10-11.

[2]李化樹.論新課程背景下小學德育課的生活化發展方向[N].四川文理學院學報，2017，22（03）：47-52.

[3]魯潔.德育課程的生活論轉向——小學德育課程在觀念上的變革[N].華東師范大學學報（教育科學版），2017（03）：9-16，37.

作者簡介：

徐瑞應，浙江省金華市，浦江縣杭坪鎮中心小學。