結合樂器教學培養音樂實踐能力探究

黃潔

摘 要：音樂實踐能力是音樂學科核心素養的重要組成部分，教師根據不同學段、不同水平學生的特點，結合樂器開展音樂教學，能夠發展學生的思維，提高學生的音樂實踐能力。教師通過組織樂器類興趣小組、指導學生掌握演奏技巧、給學生搭建展示平臺等方法，能將點和面整合在一起，促使學生的音樂核心素養得到全面提高。

關鍵詞：樂器；音樂實踐能力；音樂教學；核心素養；審美能力

中圖分類號：G421；G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）01-0040-01

音樂實踐能力是音樂學科核心素養的重要組成部分，音樂實踐能力要求學生掌握音樂表達和表現的能力，有一定的欣賞和審美能力，有創造和想象能力，有音樂交流和合作的能力。在音樂課程教學中，為了讓學生更好地提高音樂實踐能力，教師可以將樂器融入到教學中，讓學生在樂器的輔助下開展音樂實踐活動。這樣能更好地激發學生的學習興趣，培養學生正確的道德觀念與高尚的生活情操，提高學生的音樂核心素養。

一、注重面的普及，成立興趣小組

為了促使更多的學生愛上音樂課，教師要注重面的普及。依據學生對樂器的不同愛好，教師可以將學生分成若干興趣小組，定期組織興趣小組開展活動，促使更多的學生喜歡音樂課。教師可以根據學生的年齡和基本能力編寫合適的校本教材，讓學生在興趣小組的活動中提高對音樂作品內涵的認識。例如，在教學《草原上》后，教師可以組織學生成立樂器興趣小組，并參與小組活動。根據學生的興趣和特長，教師可以將班級學生分成吹奏類樂器組、彈奏類樂器組、拉奏類樂器組和打擊類樂器組，并分別選擇合適的樂器。根據學生不同的分組，教師可以有針對性地推薦學生欣賞不同的作品。如拉奏類樂器組可以選擇二胡等樂器，二胡的音色比較悠揚舒緩，比較適合演奏悠揚的樂曲，教師可以將《草原上》推薦給這個小組的學生，并給他們播放蒙古族的一些音樂作品，讓學生嘗試總結該民族音樂作品的特點。有學生說：“蒙古族的不少音樂作品給人一種悠揚的感覺，可能是和生活在遼闊的草原有關吧。”這樣的教學方式，能讓學生更好地認識音樂、感受音樂、鑒賞音樂。

為了更好地培養學生的音樂實踐能力，教師在音樂課堂中要適當減少理論知識的傳授，注重引導學生進行實踐，組織學生參加樂器興趣小組活動。要讓學生通過傾聽、觸摸的方式了解樂器，在演奏、展示的過程中提高音樂素養。

二、注重點的提高，夯實基本技能

為了促使更多的學生喜歡音樂課，教師要嘗試針對每個學生設計與之有關的教學方案，指導學生夯實演奏的基本技能。每個學生的音樂基礎知識和音樂理解能力都有所不同，所以其學習能力也有高低。教師要針對學生的具體學情，選擇相應的教學方法，讓學生獲得更大的進步。例如，《我的家在日喀則》是一首富有節奏感的音樂作品，教師可以鼓勵學生嘗試演奏這首樂曲。首先，讓學生嘗試了解這首歌曲的節奏特點。教師可引導學生思考“這首樂曲是什么調式”，學生發現 “這是一首五聲調式的歌曲”。“它的節奏具有什么特點呢？”教師可繼續引導學生思考。有學生說道：“第一部分是一個很有特點的音型，后面則節奏加寬，用七拍的長音，表現出了吟唱的感覺，最后又再現了第一部分。”然后，教師可以引導學生思考“演奏時如何控制好節奏，表現出該歌曲的風格特點”。為了幫助學生更好地了解這首歌曲的特點，教師還可以給學生介紹踢踏舞，讓學生嘗試表演踢踏舞，從中領悟歌曲的節奏，思考演奏時如何體現節奏特點，如何表現自豪、喜悅的情緒。這樣，能讓學生扎實地掌握相關的演奏技巧。

為了讓學生提高音樂訓練興趣，教師可嘗試將各種有趣的游戲融入到音樂教學中，這樣能讓學生積極地投入到音樂基本技能的訓練之中。

三、注重點面相融，搭建展示平臺

點面結合指的是教師給學生提供一個良好的平臺，讓學生盡情地展示自己的才華。要鼓勵學生大膽嘗試，進行有創意的探索，和同伴一起設計音樂節目。例如，在指導學生學習《小雪花》時，教師可給學生提供自主展示的機會，讓學生嘗試和同伴一起演奏該樂曲，并鼓勵學生展現自己的個性。在嘗試進行小組表演的過程中，有學生問道：“如果只是一起演奏的話，是不是會很枯燥呢？”教師可啟發學生思考：“大家可以從演奏的形式上進行創新，思考一下除了齊奏之外還有什么其他的方式？”學生得到啟迪，嘗試運用和聲的方式，用重奏展現出樂曲的多樣性。此外，教師還可啟發學生思考“能否加入演奏以外的其他形式”。有不少學生得到啟發，如有的小組加入歌唱和伴舞的形式，用生動的形象展現小雪花。這樣就讓作品內容更加豐富，具有個性。

在展示過程中，學生表現出自己對音樂作品的感受，通過創作體現出自己的創新能力，表現出自己的思想情感。同時，這樣的活動也有助于學生進行音樂交流和合作。

總之，在音樂課程教學過程中，教師要鼓勵學生積極結合樂器展開活動。要注重面的普及，成立興趣小組；注重點的提高，夯實基本技能；注重點面相融，搭建展示平臺。要讓學生在豐富多彩的興趣活動中更好地欣賞音樂，提高審美能力，在基本訓練中夯實演奏技巧，在個性化展示中提高交流和表達能力。這樣，能讓學生全面提高音樂學科核心素養。

參考文獻：

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