核心素養視角下初中數學高效課堂構建策略

周镠

摘 要：隨著教育事業的不斷發展，教學改革的不斷推進，核心素養成為新的教學方式核心。在新的教學理念與教學觀的背景之下，初中數學的課堂教學也要隨之改變，從核心素養的視角，對初中數學高效課堂的構建提出相關的建議，以期提高學生學習數學的積極性，改善數學課堂的教學質量，實現教育的現代化。

關鍵詞：核心素養;初中數學;高效課堂;構建策略

近年來的教育改革提出了核心素養的新理念和教學觀，所謂核心素養指的是隨著社會的發展，學生應當具備的能夠適應社會發展以及滿足自身終身發展的品質和能力。在這種新的理念以及教學觀的背景之下，教師在對學生進行培養時，要改變現有的教學模式，注重培養學生的問題意識、思考能力、合作能力以及創新思維，實現現代化教育的目標。在初中數學的課堂教學中，將核心素養的培養結合實際情況融入課堂教學之中，增強學生學習數學的主觀能動性和學習積極性，提高學生的數學能力，構建高效的初中數學學習的課堂。

一、樹立先進的教學理念

構建高效的學習課堂，真正實現教學方式的轉變，老師首先需要樹立先進的教學理念，將核心素養的培養融入自己的課堂之中，只有從意識與理念上進行真正的轉變，才能奠定核心素養視角下數學高效課堂的基礎。但是，目前大多數老師并沒有真正樹立起這一意識，沒有完成從應試教育模式向核心素養培養教育的轉變，初中數學的教學課堂在實質上仍然一成不變，沒有進行實質上的創新與改革。為了構建核心素養視角下初中數學的高效課堂，我們應當以先進的教學理念為指導，對當前的教學方式與內容進行分析，結合實際情況，對課堂內容進行完善，將數學知識與實際生活相聯系，讓學生明白數學不僅是書本上不知所謂的數字，還可以運用到現實生活當中，數學不是脫離實際生活的學問。如此一來，不僅能夠幫助學生真正理解數學的價值，培養學生對數學學習的興趣以及積極性，構建起高效的數學學習課堂，還能不斷提高學生學習數學知識的興趣，提高學習數學的能力，增強學生學習數學的信心，有利于實現將核心素養融入課堂教學的目標。

二、培養學生的問題意識

孔子有云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”由此看來，思考與學習是相輔相成、密不可分的，而思考的體現就是問題意識，敢于提出問題，提出自己的想法，一個問題的提出比一百個問題的解決更加有效、更加有價值。因此，為了培養學生的問題意識，老師應當對課堂的教學方式進行創新與改革，挖掘新的教學點，盡可能地從生活實際出發，挖掘生活實際中的數學知識點，將生活素材作為數學的學習素材，構建學生熟悉的教學情境，引導學生進行觀察、思考與質疑，并且鼓勵學生質疑與思考，在潛移默化中激發出學生的問題意識。舉例來說，在學習一元二次方程根時，可以引入生活中的例子，比如：“媽媽存入銀行2000元，一年后將本金與利息全部取出，花了10000元買家具，剩余的錢又重新存進銀行，在利息沒有發生變化的情況下，一年后賬戶里有13200元，那么銀行的存款利率是多少？”這一題不僅與生活息息相關，又還可以培養學生的問題意識。在教學過程中，教師不要事先告訴學生最簡便的方法，而是鼓勵學生積極進行思考，對學生進行引導，最終總結出最佳的解題方法。如此一來，不僅能提高學生的問題意識，還能培養學生獨立思考的能力，奠定構建初中數學高效課堂的基礎。

三、注重學生的個性化培養

實現核心素養視角下初中數學高效課堂的構建，還需要注重對學生的個性化發展的培養。初中生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，還沒有形成完善的事物認知的體系。因此，在這一階段，注重對學生進行個性化培養是十分必要的，也十分有利于高效課堂的建立。注重學生的個性化發展，老師首先要注重對課堂教學的創新，采用多樣化的教學方式，充分利用現代化的多媒體信息教育手段來進行教學工作的開展，可以采用新型的教學形式，比如微課堂、慕課課堂等，讓數學的教學內容更加直觀，知識體系更加清晰。舉例來說，學習有關于多面體的內容時，老師可以通過制作PPT在屏幕上呈現多面體的形成以及各個視角和拆開的樣式，不僅可以活躍課堂氣氛，提高學生學習數學的興趣，而且可以幫助學生建立起空間想象能力，掌握數學學習的規律以及數學知識。但是利用多媒體教學僅僅是教學手段的創新與改革，不能僅僅局限于此，我們還應當注重培養學生的思維能力以及邏輯能力，引導學生進行核心素養的培養。同時，核心素養的培養是一項長期的工作，我們還應當做好長久的心理準備，做好長遠的規劃。

四、培養學生的合作能力

培養學生的合作能力，構建核心素養視角下的初中數學高效課堂，還需要組織多樣化的課堂活動。讀萬卷書，行萬里路。數學的學習不能僅僅局限于課堂上的理論學習，數學是一門應用型以及實踐性都非常強的課程，因此，教師還需要對數學案例進行實際探究，將學生進行自由分組，在數學小組自主地合作與探究中，促進學生對數學知識的理解，提高學生動手操作能力以及學習數學的積極性，改變學生對于數學的刻板印象，而且輕松愉悅的課堂討論的學習環境，還可以增進學生之間的合作能力，提高集體的凝聚能力，實現學生的全面發展，構建起高效的初中數學教學課堂，實現核心素養的培養目標。

教育是國家實現長遠發展的基礎，只有高水平的教育才能培養出高水平的人才，培養出國家需要的人才，才能不斷增強我國的綜合國力。因此，我們必須對核心素養的教學理念加以重視，真正樹立起培養核心素養的意識。在初中數學的教學中，要對當前的教學狀況進行分析，并且加以改善，將核心素養的培養理念真正融入課堂教學當中去，提高教學的質量，培養學生的問題意識、思考能力、合作能力以及創新思維，實現現代化教育的目標。

參考文獻：

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編輯 馮志強