芻議農村小學語文教學中如何提高學生的寫作水平

何裕紅

摘 要：如今城鄉教育均衡化理念已經滲透在農村小學教育中，要求農村小學教師要注重提高自身的教學水平，并促進學生個人學習水平的提升。就小學語文教學而言，作文教學是非常重要的教學內容，要提高學生的寫作水平，還需要教師采取行之有效的教學對策。

關鍵詞：農村小學 小學語文 寫作教學 寫作水平

農村小學教育問題在近些年來備受社會的關注，尤其是留守兒童學困生轉化方面的問題，一直以來都是教師最大的教學困難。對于農村小學語文學科而言，作文教學方面的教學問題比較嚴重。農村小學生的寫作水平一直以來都比較低，多數學生都對作文抱有退縮、排斥的心理，缺乏對作文學習的熱情，動力不足。還有的少數學生雖然對作文感興趣，但是寫作水平依舊不高。同時，部分教師在寫作教學環節缺乏有效的教學指導，為了提高學生的寫作水平，教師需要合理改進自身的寫作教學策略。

一、農村小學語文作文教學的基本問題

對于農村小學生而言，寫作是具有較大學習難度的內容，學習起來也枯燥乏味，而且一些教師的作文教學也存在不可忽視的問題。首先，部分農村小學語文教師過于重視成績，認為作文是可以影響其語文成績的重要因素，雖然加強了對作文教學的重視，但是卻在教學過程中過多地講解寫作知識，卻沒有為學生的實際寫作提供針對性的指導，尤其是對于一些留守兒童學困生而言，缺乏針對性的教學指導，很難提高學生的寫作技巧和寫作水平。其次，有些教師在作文教學中并沒有注重培養學生對寫作的興趣，增強學生對寫作的動力，沒有切實幫助學生突破寫作困難，不利于重新拾起學生已經被挫傷的寫作熱情[1]。最后，部分農村小學語文教師缺乏創新精神，沒有注重培養學生良好的想象能力和創造能力，也沒能引導學生積累更多新的素材。在這樣的情況下，雖然表面上學生的寫作水平獲得了一定的改進，但學生還有很大的進步空間。

二、農村小學語文作文教學的優化措施

在小學語文課程體系中，作文教學始終是不可或缺的一部分，農村小學語文教師要對其進行改進與優化，提高小學生的寫作水平。

1.培養學生寫日記的習慣

寫日記是學生動筆寫的一個重要形式，而且可以為提高學生的寫作能力，養成良好的寫作習慣打下良好的基礎。在農村小學語文教學中，教師可以通過培養學生寫日記的方法來提高學生的寫作能力。而且寫日記可以鍛煉學生從外界獲取信息、處理信息的能力，這一能力可以遷移到真正的寫作過程中。再加上寫日記一般會融入學生的真實經歷，可以讓學生學會寫一篇具有真情實感的文章，克服以往學生以往寫作內容空洞和情感匱乏的問題。因此，教師要認識到寫日記的多種好處，切實采取措施，督促學生養成寫日記的習慣，并且懂得如何寫好日記[2]。比如《我和祖父的園子》這篇課文的教學結束后，教師可以引導學生圍繞著“我栽種的種子成長日記”為題，讓學生自己在家里栽種一顆種子，將它每天的變化都寫成一篇日記，融入自己的真情實感和真實經歷，有利于提高學生的寫作水平。

2.培養學生善于積累和使用素材的能力

要提高學生的寫作能力，則不可忽視積累素材和素材的能力。教師要注重在實際教學中培養學生善于積累素材的能力，并引導其將素材靈活地運用在寫作中。農村小學生的生活經驗與知識經驗都不算豐富，教師要注重合理地引導學生積累豐富的素材。比如在《桂林山水》的教學中，教師可引導學生積累其中的好言好句，如“桂林的山真奇啊……像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列……”這樣的句子充分表達了作者的想象力，同時也讓讀者如同身臨其境地感受到桂林的山“奇”在哪里。教師可以引導學生抓抄其中的美妙詞語或短句，并且體會其中的美妙寫作手法。在這個基礎上，教師可引導學生進行仿寫，以鍛煉學生使用素材的能力，靈活地提高學生的寫作能力。除了在課內教學中培養學生積累素材的能力，教師還要引導學生進行有效的拓展閱讀，即將課內閱讀延續到課外閱讀，從課外閱讀中積累素材。比如教師在《小麻雀》這節課的教學中，可以為學生推薦類似的作品，如冰心的《一只小鳥》，領會作者分別站在動物視角和人類視角描述鳥的世界的生動語句。教師可引導學生在拓展閱讀之后寫讀后感，學會引用或改寫其中的美妙語句，達到靈活使用素材的目的。

3.借助多媒體教學開展農村小學語文作文教學

實際上農村小學生的認知面并不寬，這不利于提高學生在寫作上的視野，要求語文教師能夠在作文教學中注重開闊學生的視野，提高學生的寫作水平[3]。而多媒體技術可以為教師提供豐富的教學資源，將其與作文教學相結合，可以滿足小學生的學習需要。尤其是其中的電影資源、視頻資源、圖片資源等等都可以很好地滿足學生的認知需要，有利于農村小學生更多地接觸到多彩的世界。比如在《我站在祖國地圖前》教學中，教師可以利用多媒體技術為學生呈放祖國的地圖，尤其是將文章中提及的珠穆朗瑪峰、南沙諸海島、五岳、三峽等等祖國河山的地圖。這既可以有效地提高學生的課文理解能力，又可以讓學生將目光放得更廣更遠，了解更多的知識，甚至學會站在創新的角度看問題，學會創造性地利用現有的寫作材料，寫一篇具有一定品質的作文。

結語

總而言之，隨著社會對農村小學教育質量的愈發關注，農村小學正在努力貫徹落實新課程改革措施。只是當前農村小學語文教學中的作文教學非常重要，要求教師能夠更多地關注提高學生的寫作水平，采取多個方面的教學策略來提高作文教學質量，切實提高學生的寫作能力和寫作水平。

參考文獻

[1]胡洪.提升農村小學語文寫作能力的實踐嘗試[J].課程教育研究，2018（30）：86-87.

[2]王培培.略論農村小學習作教學存在的問題及對策[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（01）：75-76.

[3]楊博.農村小學語文作文教學創新方法探討[J].數碼設計，2017，6（10）：226.