小學美術教育中學生創造力培養策略研究

陸靜

摘 要：美術是一門重要的藝術課程，學習美術除了可以培養學生的想象力和藝術鑒賞力外，還能夠引導學生創造力、觀察力及動手能力的培養。通過美術的學習，讓學生通過欣賞的眼光發現生活中的美好，以美的眼睛善待生活、善待學習、善待身邊朋友及家人，用積極樂觀的態度用心生活、創造有意義的人生。所以，老師在美術教育過程中，要適當注重學生對美術學習興趣的培養，創造力的開發。

關鍵詞：小學美術;創造力;培養

小學生因受年齡、心理等特點影響，思維比較活躍，富有超強的想象力，老師在教授小學美術知識的過程中，在迎合新課改的前提下，要善于對教學結構、教學內容及教學模式進行改革，注重學生想象力與創造力的培養，激發學生豐富的想象能力，挖掘學生潛在的創造興趣，在美術教育的基礎上，開發學生對事物、對情感的美好表達與描繪，進而對學生創造力的培養進行適當引導，讓學生感受到藝術創造力的魅力之處，提高學生的美術核心素養水平。

一、從生活化視角進行美術教學，提高學生的創造力

美術源于生活又服務于生活。在美術教學過程中，老師除了注重學生美術基礎功底的培養外，還需要重視培養學生的觀察能力，將藝術與生活實踐相結合，通過藝術創作出優美的圖畫，但同時所描述的圖畫又充滿著生活氣息，將藝術與生活相融合，這樣的作品才是充滿靈性的、真實的。學生通過生活化視角欣賞美術，提煉素材，將有形的、無形的事物通過豐富的想象力、鮮明的色彩、大膽的創造力描述出來，直接在人們眼前呈現出一種可觀的、可體會的畫作，這種情形下創造出來的作品才能更加貼近生活，貼近現實。通過將美術與生活相融合，學生將能更加真實地感受所描繪的事物應該以哪一種線條、哪一種色彩、哪一種筆法進行創作，進而給學生留下足夠的想象發揮空間，讓學生的真實情感融匯到繪畫中，從而讓學生進行創造性的制作，讓學生的所思、所想、所悟充分與藝術相融合，創造出更有靈魂的畫作。

二、借助信息化技術進行美術教學，培養學生的創造力

美術的描摹有時是抽象的、無法觸摸的，這就要求學生具備強大的思維想象能力，敢于大膽創造，但是這可能對于小學生而言有時是相對困難的，小學生因為年齡所限，思維結構發育尚不完善，很難對抽象事物進行具體理解，這就要求老師在教學過程中借助一定的教學儀器將抽象的事物具體化。在此，隨著信息化技術的飛速發展，老師可以通過多媒體教學手段對學生的創造力進行引導與培養，老師可以通過互聯網搜索相關教學資料進行整合與匯總，并盡可能將抽象事物轉化為視覺可觀察的相似事物、觸覺可體會的相關事物、聽覺可理解的相雷同的事物，從而提高學生的感悟能力，給學生留下充分的想象空間，鼓勵學生進行自主想象力的發揮，創造力的相互交流，拓寬想象空間，延伸對美術知識理解的廣度，提升學生對美術的學習興趣，給學生打造一個敢于創造新想法、新事物的平臺，從而提高教學質量。

三、豐富美術教學資源，培養學生的創造力

老師在美術教學過程中，有趣的教學課堂離不開豐富的教學內容及多樣的教學方法。隨著科技的發展，老師接觸新事物、提升自身業務水平的方式越來越多，可以通過信息網絡技術手段學習美術相關教學內容，也可以通過同行業間老師經驗的相互交流與切磋，還可以通過進修培養加強自身素質水平的提高。總之，不論以何種方式，老師都盡可能使得自身教學內容更加多樣化，教學方式新穎有趣化，才能吸引學生的學習興趣，提高課堂教學效率。豐富的教學資源更加能夠開闊學生的學習視野，讓學生接觸美術知識范圍越來越廣，思維發散能力得到有效延伸，使得學生創造力培養更加有利于開展。其次，教學形式、內容多樣化，可以培養學生利用多種資源進行藝術創作，如利用奇形怪狀的小石頭通過色彩涂抹，變成形象可愛的小鞋子、小筆筒、小花籃等，這些都是在大膽想象的基礎上對美術作品的勇于創新，有利于引導學生開啟另一面藝術世界的大門，讓學生明白藝術的創作無處不在，只要敢于想象、敢于實踐，美好的藝術作品就可以通過學生的豐富的創造力創作出來，進而給人們帶來美好的作品，讓生活中充滿美，充滿藝術氣息。

總而言之，小學美術教育中創造力的培養至關重要，老師應該在傳統教學的基礎上對教學模式進行改革與創新，通過借助多種教學資源豐富教學內容，利用新穎的教學方法來吸引學生學習美術的興趣，鼓勵學生善于觀察日常生活，將繪畫與生活實踐相結合，敢于提取生活中的素材融于美術創作中，大膽想象繪畫內容，對繪畫題材敢于創新，善于發揮自我創造力，進而提高美術教學質量水平。

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編輯 高 瓊